汕尾教師，敎學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，至關(guān)重要

勞工時評

汕尾不少教師，只會敎學(xué)生應(yīng)試，不會敎學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)。這是不行的。葉圣陶先生說：“教育是什么？簡單一句話就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睆奈磥砩鐣�對人才要求的這個角度來看，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要體現(xiàn)時代的特色，這是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它體現(xiàn)著既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的哲理特色。

1. 培養(yǎng)查找資料、收集信息的習(xí)慣

未來社會是信息社會，在信息社會中一個人不會搜集信息、處理信息則是一件十分尷尬的事情。為了適應(yīng)時代的需要，為了孩子們的生存和發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生查找資料，及時收集信息的好習(xí)慣。這對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事是很有意義的。

豐富的資料能使孩子們大開眼界，知識的積累能提高了孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在收集信息，查找資料的活動中，孩子們會感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要教師有意識去引導(dǎo)和培養(yǎng)，查找資料、收集信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會逐步形成。

2. 培養(yǎng)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣

質(zhì)疑問難就是敢于大膽地提出問題，大膽地懷疑，大膽地批判，這正是21世紀人才所需要的。學(xué)生不是知識的接受器，而是未來社會的創(chuàng)造者，只有今天敢于質(zhì)疑、敢于批判，明天才能善于超越、善于創(chuàng)新。

孩子們走進教室，并非是從零開始的，他們在不同的生活背景下，帶著各自不同的疑問走進教室，教師必須為孩子們“疑”的釋放創(chuàng)設(shè)空間，讓他們自由地發(fā)問，大膽地懷疑、猜想、批判。

講新課時，讓孩子們先說話，先提問題，先質(zhì)疑；新課進行中，孩子們可以隨時提問，隨時質(zhì)疑；新課結(jié)束時，還要請孩子們再說話，再提問題，再質(zhì)疑。

久而久之，就會養(yǎng)成學(xué)生善于質(zhì)疑問難的好習(xí)慣。另外，注意及時鼓勵孩子們這種大膽質(zhì)疑問難的精神。

不論學(xué)生質(zhì)疑的問題是否有深度，是否有道理，我都認真地傾聽，并給予適度地引導(dǎo)。對提出精彩問題的質(zhì)疑者，給予鼓勵和贊揚；對于平時不愛提問的同學(xué)，哪怕只能提出一些簡單的問題，也給予及時的肯定。長期堅持下來，慢慢地養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。不懂就問，才能提高。質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生思維的深入打下良好的基礎(chǔ)。

3. 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

新世紀的人們越來越清楚地看到世界全球化、國際化的發(fā)展趨勢，時代呼喚人們學(xué)會合作、學(xué)會交流，這樣才能適應(yīng)新世紀的發(fā)展，才能在未來社會競爭中取得成功。

現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女，在家庭生活中缺少與他人相處、交流和合作的機會，容易造成孤僻的性格。再加之父母的嬌慣，從小享受著特殊優(yōu)待，心中無他人，不會友善地與人合作，這樣就不利于形成友好合作的品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，使他們從入學(xué)開始就習(xí)慣于有事和小伙伴商量。課堂學(xué)習(xí)中教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的交流、討論的機會，使孩子們在合作中學(xué)會傾聽與采納。

教師應(yīng)為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)模型，讓孩子們在基于問題學(xué)習(xí)的探索中一起調(diào)查研究，采集數(shù)據(jù)，捕捉信息；一起制定方案，提出設(shè)想，進行探索；一起歸納總結(jié)，匯報成果，使孩子們不斷地適應(yīng)這種合作學(xué)習(xí)的方式，久而久之，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

冬藏

對。不要只會考考考，老師的法寶