媒體：班主任家長(zhǎng)群里稱“都給老子滾” 到底是為啥？

三號(hào)人物

主任家長(zhǎng)群里稱“都給老子滾”，先弄清楚緣由再說

極目新聞評(píng)論員 吳雙建

10月14日，重慶一位名校教師在家長(zhǎng)群里怒罵家長(zhǎng)的微信聊天記錄流出，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。有家長(zhǎng)介紹說，這位老師姓徐，系西南大學(xué)附屬中學(xué)初一某班班主任。華商報(bào)大風(fēng)新聞?dòng)浾咴诹鱾鞯脑摷议L(zhǎng)群里看到，10月14日上午9：30左右，徐老師在該班88人的家長(zhǎng)群中稱，她能理解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，“請(qǐng)理解我作為一個(gè)人，現(xiàn)在情緒很不穩(wěn)定，沒有辦法處理你們的所有問題，如果您的疑問無法自行解決，那么請(qǐng)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)或者校辦，不要逼我我會(huì)爆炸�！保〒�(jù)10月15日大風(fēng)新聞報(bào)道）

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班主任在家長(zhǎng)群里情緒失控，說出來的當(dāng)然不會(huì)是什么好話。同時(shí)，遇人懟人，怒火撒向一片，必然會(huì)引起家長(zhǎng)的反感和投訴。在此要強(qiáng)調(diào)，不論事出何因，在什么情況下，教師都應(yīng)該理性行事，保持冷靜的頭腦。否則，不僅會(huì)引起糾紛，對(duì)教師的形象也是一種損害。對(duì)此，涉事教師有必要在群里向大家道歉，爭(zhēng)取大家諒解。

教師教書育人，教學(xué)生真善美，引導(dǎo)他們積極向上；教孩子知識(shí)，讓他們學(xué)有所得、學(xué)有所成。這些是他們的職責(zé)。不過，一些教師屢屢吐槽，教書育人怎么成了服務(wù)業(yè)？要讓學(xué)校滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意。稍有不慎，就有可能引來投訴。那么多孩子，那么多家長(zhǎng)，再加上教學(xué)和管理事務(wù)，千頭萬緒都?jí)涸诮處煛�—特別是班主任身上。如果遇到急事要事，雙方又說不通，難免有教師在壓力之下崩潰。

人們常說，成年人的崩潰就在一瞬間。很多網(wǎng)友表示，在情緒崩潰之下，老師的言語未必發(fā)自真心，并非存心和群里的家長(zhǎng)過不去，而是崩潰之下的口不擇言，希望大家能夠諒解。另一方面，還是要看事出何因，是發(fā)生了什么問題導(dǎo)致教師就“崩潰”了？只有弄清楚來龍去脈，才好作進(jìn)一步評(píng)價(jià)。

從披露出來的聊天記錄中不難發(fā)現(xiàn)，她似乎承擔(dān)了不少壓力，受了不少委屈。

教師在家長(zhǎng)群出言不遜，教育主管部門應(yīng)該介入調(diào)查，看是何緣由。如果說，不講前因后果，只是一味處罰，就有些不講情理。同時(shí)，要對(duì)教師在心理健康方面進(jìn)行科學(xué)的診斷，看她是否需要進(jìn)行專業(yè)的疏導(dǎo)。

總之，一個(gè)人崩潰了，對(duì)她要多些關(guān)心和關(guān)懷。如果說，真的是師風(fēng)師德出現(xiàn)問題，那依規(guī)處理就是。如果事出有因，也應(yīng)該及時(shí)化解，幫她解開心結(jié)，加強(qiáng)教育，讓她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，今后做好情緒管理。

家校良性互動(dòng)，是為了孩子的健康快樂成長(zhǎng)。作為一所地方名校，學(xué)生學(xué)業(yè)正處在關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)關(guān)注度高，大家的壓力都很大，這就需要各方找到健康良性的情緒宣泄出口。另外，越是這種時(shí)候，學(xué)校越要關(guān)心教師的身心健康，緩解他們的壓力，做好情緒疏導(dǎo)，讓他們?nèi)�身心投入工作�?/div>

同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該多換位思考，要認(rèn)識(shí)到班主任不是萬能的，各項(xiàng)訴求要合情合理，他們不是“鐵人”。有什么不能解決的問題，可以向?qū)W�；蛏霞�(jí)部門反映，沒必要將擔(dān)子全壓在老師身上。

來源：極目新聞