合肥一教師收禮被全程拍攝公開，教育部門介入調(diào)查，法學(xué)專家解讀“設(shè)局式送禮”

女人花

近日，網(wǎng)傳多段視頻，一家長致電老師送禮，并拍到男子取走禮品的畫面。

視頻顯示，一家長致電老師，稱已將教師節(jié)禮物放在小區(qū)門口的水果店，讓老師過去取走即可。該老師回應(yīng)，“您搞得這么客氣，我很不好意思啊。”從聲音判斷，接聽電話的是一位女老師，家長則回復(fù)“沒事沒事”。

另一段視頻顯示，一男子拿到兩袋禮物后，將其放入一輛私家車內(nèi)。家長表示，禮物包含了五糧液以及高檔化妝品。 有網(wǎng)友質(zhì)疑，該家長通話錄音、蹲點拍攝、公開視頻連貫操作，疑似為設(shè)局，誕生了網(wǎng)絡(luò)新詞“設(shè)局式”送禮。也有網(wǎng)友猜測，可能是該教師的同事所為。

據(jù)極目新聞報道，9月12日，合肥六中國際部工作人員表示已接到合肥市教育局的指令，要求調(diào)查此事，目前還在調(diào)查之中，調(diào)查結(jié)果需由權(quán)威部門發(fā)布。合肥六中另一名工作人員接受采訪時則表示，老師收受禮物一事屬實。

合肥市教育局相關(guān)工作人員稱，此事已經(jīng)派專人調(diào)查核實，“這是老師的個人行為，她應(yīng)該拒絕的，肯定要拒絕。正在核查這個事情�！�

9月14日，瀟湘晨報記者多次撥打合肥市教育局辦公電話，了解調(diào)查進展，但均提示正在通話或無人接聽。

針對上述事件中的網(wǎng)絡(luò)新詞“設(shè)局式”送禮，國家“雙千計劃”法學(xué)專家、芙蓉律師事務(wù)所主任陳平凡進行了解讀：“設(shè)局式”送禮并公開錄音、視頻，侵犯了當事教師的人格權(quán)。陳平凡表示，綜合送禮者的動機、手段以及可能導(dǎo)致的后果，送禮者的行為，甚至可能涉嫌違法、犯罪。

一、“設(shè)局式”送禮并公開錄音、視頻是否對教師造成侵權(quán)？

構(gòu)成侵權(quán)，特別是人格權(quán)方面的侵權(quán)。主要包括名譽權(quán)、隱私權(quán)等，教師作為公民，享有法律賦予的人格權(quán)，“設(shè)局式”送禮者攝制并公開錄音、視頻，其擅自發(fā)布或傳播可能損害教師的名譽或侵犯教師的隱私，構(gòu)成對教師人格權(quán)的侵犯。

根據(jù)《民法典》等相關(guān)法律規(guī)定，侵權(quán)人需承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，包括停止侵害、消除影響、恢復(fù)名譽、賠禮道歉及賠償損失等。

二、“設(shè)局式”送禮事件中的送禮者是否構(gòu)成違法或者犯罪？

“設(shè)局式”送禮本身并不直接構(gòu)成違法或犯罪，但其背后的動機、手段及可能導(dǎo)致的后果可能涉及違法或犯罪。

1. 動機與手段： 如果“設(shè)局式”送禮是為了陷害教師或進行其他不正當目的，那么其動機就是非法的。 使用非法手段獲取證據(jù)（如偷拍、偷錄），也可能構(gòu)成違法甚至犯罪。

2.可能涉及的罪名：

敲詐勒索：如果送禮后以此為要挾，要求教師做出某種行為或給予某種利益，可能構(gòu)成敲詐勒索罪。

行賄罪：雖然“設(shè)局式”送禮本身不直接構(gòu)成行賄或受賄，但是如果雙方有實際的權(quán)錢交易行為，且滿足行賄罪構(gòu)成要件，則可能構(gòu)成犯罪。當然，在此案例中，教師被動接受禮物，而非主動索賄，教師是否構(gòu)成受賄罪需具體分析。

若“設(shè)局式”送禮的行為觸犯了刑法規(guī)定，相關(guān)行為人將面臨刑事責(zé)任的追究。

瀟湘晨報記者 曾永紅 曹偉