學校不是工廠，教師不是機器

女大亨

形象地說，教育的目的，不僅是要向學生提供“黃金”，而且要授予學生“點金術”。朱自清也說過：“經典訓練的價值不在實用，而在文化�！�

教育像農業(yè)，精耕細作才能讓每一個生命都茁壯成長。農業(yè)需要精耕細作的慢功夫。我們既要有集體教育的“漫灌”，也要有因材施教的“滴灌”，盡可能讓每一個生命都茁壯成長。陶行知先生說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！边@句話可謂道出了教育的真諦。“立腳點的平等”，于學生而言，就是教育的公平——每個人都有受教育的權利。不過因為能力不等、發(fā)展不均，我們要允許學生自由發(fā)展，并為學生的自由發(fā)展創(chuàng)造空間與平臺，這就是“于出頭處謀自由”的含義。但如果我們出于功利目的要求學生只追求智育的發(fā)展，而剝奪他們在其他方面的發(fā)展，這就是不公平的，是對學生的傷害；或者如果我們貪婪地要求學生各方面都優(yōu)秀，這也是對學生的戕害，因為全面發(fā)展不是全優(yōu)發(fā)展。

大家看看今年中考的一些所謂的重點學校，初中畢業(yè)生中，600分以上者占總考生人數(shù)三分之一還多！一騎絕塵！

不僅僅是真厲害！實際上老厲害了，如果有哪個孩子語數(shù)英平均分考了90分（百分制），不要先夸，你一定要先問一下孩子成績在全班的排名再開口，不出意外，90分，在班里一定是倒數(shù)的存在！屬于典型的“學困生”！

其實，這樣的學校就是工廠，教師就是機器，學生就是產品。白加黑！黑加白！一天十幾節(jié)課！從小學就開始了早自習，午自習。上午（包括一節(jié)早自習、三節(jié)正課，一節(jié)50分鐘自習），下午（包括一節(jié)午自習、三節(jié)正課、一節(jié)50分鐘自習、一個小時課后延時），一天至少11個課時！孩子們一天天只能呆在教室刷題！再刷題！沒有一絲快樂！經常在校門口見到家長因為孩子不愿進校門而大發(fā)雷霆。這樣的教育您喜歡么？

學生尚且如此，更甭提老師了！一年到頭，拼殺在校，無休無止的加班、教研、培訓、開會……，再加上領導對學生分數(shù)的超高要求，作為老師，不全力圍著成績轉，又怎做什么呢？于是老師忙，學生累，家長叫苦不迭，陷入一個惡性循環(huán)，為了分數(shù)，只能拼命內卷！補課、刷題、買資料做……只為提高成績！

花了大量時間與無數(shù)精力，只為提高那么三分五分，甚至一分二分，有意義嗎？有這些功夫，讓孩子鍛煉好身體，培養(yǎng)個愛好，發(fā)展個興趣特長不行嗎？

這樣的教育不應該叫停嗎？我們要遵循人的發(fā)展規(guī)律，進行人性化的教育管理，不但追求教育的高度，而且追求教育的溫度，爭取給每一個學生創(chuàng)造最適合的環(huán)境、提供最科學的方法，使他們能健康發(fā)展。正是從這個意義上說，教育應該像農業(yè)，是“綠色低碳”的、可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。

15441

全國都如此的時候，一個地區(qū)停了，就會在高考中失利！除非這個地區(qū)本身經濟實力夠強，就業(yè)崗位夠多，否則，沒有足夠的優(yōu)秀大學生生產出來，就會慢慢落伍！
這便是內卷！