古有木蘭替父從軍，今有我輩代父讀醫(yī)

春筍

父親其實最希望我去讀醫(yī)，特別是屈原讀中醫(yī)藥。其實，在家父他心中，他最想讀醫(yī)，從事治病救人、救死扶傷的工作，但由于家父來自農村，家庭條件有限，只好去讀師范?？?，還是歷史專業(yè)。這是家父引以為遺憾的事情。母親則是讀英語專業(yè)。所以在這樣的背景下，我如果去讀醫(yī)學，特別是中醫(yī)藥專業(yè)，是沒有任何優(yōu)勢的。有同學的父親是針灸科主任，她也讀本碩連讀的針灸專業(yè)，從小就耳濡目染，家學深厚，這樣的人去讀中醫(yī)藥定然有“先天”優(yōu)勢。但我的父母都是中學教師，又沒有醫(yī)學背景，所以，假如去讀醫(yī)學，那要從零開始。所以高考后，我要不要報讀中醫(yī)專業(yè)，還是沒有定向。

高考那年的暑假，緊張的備考結束了，突然沒事可做，有點像李白在寫《行路難》的時候的感覺：“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”不過，我很快就被李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁的氣概所吸引，特別是他對未來的樂觀態(tài)度和克服一切困難的決心，催人自信。于是，我翻閱一些讀過的語文書，那篇《木蘭辭》竟然引起我很大的興趣。

記得在讀初中的時候，那背誦的情景，還歷歷在目，宛若昨天：“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”

木蘭替父從軍的英雄形象，在我心中冉冉升起，難道在我家要出現“替父學醫(yī)”的事情嗎？不過，心里還轉不過彎。高考放榜后，自己填報志愿，父母都沒有插手，只說：自己喜歡讀什么專業(yè)，就報讀什么專業(yè)。自己也沒有按照老師的建議，去報讀園林專業(yè)，卻居然鬼使神差地報填廣州中醫(yī)藥大學本碩連讀的針灸專業(yè)，一讀就是八年——全面抗戰(zhàn)也不過八年。