做一個(gè)“行者”

春筍

夏天是悶熱的，就算是早上也不例外。僅僅從家里騎車去學(xué)校，僅僅從停車場(chǎng)走路到教學(xué)樓，再登上幾層樓，就讓人滿頭大汗。到了教室，已經(jīng)有好幾位同學(xué)，又看看那幾臺(tái)電風(fēng)扇像雕像般吊在天花板上，我以為沒電，同學(xué)才沒有開風(fēng)扇，忍不住苦笑起來(lái)：為了省電，學(xué)校這個(gè)時(shí)候還不打開總開關(guān)，電風(fēng)扇也就不能轉(zhuǎn)動(dòng)了。

雖然很熱，我也和同學(xué)一樣，坐在座位上，拿出作業(yè)本，一邊用課本作為扇子扇風(fēng)，一邊思考難題。不知道是為什么，左扇右扇，上扇下扇，怎么扇都不涼快，用力扇，汗流得更厲害，身上產(chǎn)生的熱量不絕如縷，如炊煙般不停地散發(fā)出來(lái)。窗外，高大的木麻黃樹如升旗手行注目禮似的，一動(dòng)不動(dòng)。樹上，卻有幾只夏蟬在鳴叫——它們好像對(duì)著教室、對(duì)著我們?cè)诹奶�，聊天�?nèi)容無(wú)非是在譏笑我們求風(fēng)不得的窘迫。也許是熱得受不了，難題我怎么想都解不開。

來(lái)教室的同學(xué)越來(lái)越多了。毫無(wú)懸念，大家一邊擦汗，一邊抱怨電風(fēng)扇不轉(zhuǎn)動(dòng)。有的人甚至敲著桌椅起哄抗議。

這個(gè)時(shí)候，有個(gè)同學(xué)熱得很難受，走出教室。在門口，他看看電風(fēng)扇開關(guān)，“哎呀，怎么沒有人打開電風(fēng)扇呢？開關(guān)都沒有開�！庇谑沁@位同學(xué)輕輕擰轉(zhuǎn)幾下，教室所有的電風(fēng)扇都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)，源源不斷地從天花板吹向整個(gè)教室的每一個(gè)角落；頓時(shí)，汗水從身上揮發(fā)出來(lái)，涼快多了。我怔住了，是啊，怎么沒有人開風(fēng)扇呢？

悶熱的天氣，每一個(gè)人都汗流浹背，都希望有一陣陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)，只是沒有人去觀察一下開關(guān)是否打開；如果開關(guān)沒有打開，居然沒有人想到從自己的座位站起來(lái)，去打開電風(fēng)扇的開關(guān)。大家都以為是學(xué)校為了省電，而把總開關(guān)關(guān)掉。有人只知道發(fā)牢騷，甚至還指責(zé)學(xué)校無(wú)良心。

僅僅是一件容易的事，好多人不但不去完成，反而在抱怨。煎熬了那么久，才有一個(gè)“行者”去做這樣舉手之勞的小事。如果沒有“行者”，那豈不是還要繼續(xù)煎熬下去呢？

我們讀書都不少了，但我們只“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，動(dòng)手能力非常差，以至于我們不少人，只會(huì)動(dòng)口不會(huì)動(dòng)手，甚至只會(huì)把力氣花費(fèi)在發(fā)牢騷上，而沒有想到要去改良一下環(huán)境——包括我在內(nèi)。所以，我覺得每一個(gè)人，都應(yīng)該奉行“知行”相結(jié)合的原則，做一個(gè)自覺的“行者”，用實(shí)際行動(dòng)去改造艱苦的環(huán)境，去創(chuàng)造美好的家園。