不回避！正視青少年心理健康問(wèn)題刻不容緩

一語(yǔ)道破

　　廣東省政協(xié)委員、致公黨廣東省委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)徐海蓉（右二），廣東省政協(xié)委員、廣東省婦幼保健院副院長(zhǎng)陳運(yùn)彬（左二），廣東省政協(xié)委員、廣州海關(guān)技術(shù)中心研究員王衛(wèi)芳（左一）做客人民網(wǎng)廣東頻道《界別圓桌匯》。人民網(wǎng) 馬曉楠攝

　　近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，青少年心理問(wèn)題發(fā)生率、精神障礙患病率逐漸上升，抑郁癥、焦慮癥，甚至自殘、自殺等極端行為出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。但放眼全國(guó)，各地仍存在心理教師資源不足、缺少重大突發(fā)事件心理應(yīng)急機(jī)制等問(wèn)題，對(duì)青少年心理健康教育認(rèn)知和重視程度有待提高。

　　近日，廣東省政協(xié)委員、致公黨廣東省委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)徐海蓉，廣東省政協(xié)委員、廣東省婦幼保健院副院長(zhǎng)陳運(yùn)彬，廣東省政協(xié)委員、廣州海關(guān)技術(shù)中心研究員王衛(wèi)芳做客人民網(wǎng)廣東頻道《界別圓桌匯》，就青少年心理健康教育建言獻(xiàn)策。

　　找準(zhǔn)問(wèn)題誘因 疏導(dǎo)代替壓制

　　青少年的身心健康關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)。然而，近年來(lái)，我國(guó)青少年心理健康危機(jī)正日趨嚴(yán)重，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。

　　“雖然有很多人認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子之所以自殘、自殺，是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)差，或者被寵壞了、太矯情了，但其實(shí)，除了自身原因以外，青少年心理不健康與社會(huì)、家庭、學(xué)校等都有關(guān)�！蓖跣l(wèi)芳說(shuō)。

　　她提到，家庭是影響青少年心理健康的關(guān)鍵因素之一。許多孩子童年缺少父母雙親的陪伴，易形成孤獨(dú)、脆弱、自卑甚至抑郁的人格。而進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)對(duì)孩子的極端態(tài)度，無(wú)論是溺愛(ài)還是壓制，都會(huì)激發(fā)孩子的不健康心理。

　　此外，學(xué)校管理方式和老師的信任度也不可忽視。“有的學(xué)校管理太過(guò)嚴(yán)格，或者教師輕視孩子自尊，比如懷疑學(xué)生作弊、對(duì)學(xué)生挑刺等，都會(huì)成為孩子產(chǎn)生極端行為的外因�！彼�說(shuō)。

　　徐海蓉也表示，教育環(huán)境對(duì)青少年的心理健康有著重要作用�！艾F(xiàn)在我國(guó)實(shí)行的減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，就是重視學(xué)生壓力緩解的表現(xiàn)之一。”

　　陳運(yùn)彬則表示，大多數(shù)成年人習(xí)慣站在大人的角度去考慮問(wèn)題，很多時(shí)候針對(duì)孩子所做的心理干預(yù)未必適合�！盀槭裁聪矚g打游戲、看小說(shuō)、追星，為什么失眠或者總嘆氣？不了解孩子為何形成這樣的心情卻強(qiáng)行壓制他們，對(duì)改變青少年心理沒(méi)有益處�！�

　　他認(rèn)為，疏導(dǎo)比強(qiáng)制規(guī)定更有效。“我們要先了解問(wèn)題癥結(jié)，然后進(jìn)行一定程度的干預(yù)。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到，孩子自己是有分辨力的。制定任何工作方法、工作措施、工作手段的時(shí)候，要考慮到孩子是否愿意，組織孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)、樹(shù)立他們樂(lè)見(jiàn)的英雄形象等，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果�！�

　　優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境 及時(shí)干預(yù)治療

　　成長(zhǎng)環(huán)境是青少年心理健康的決定性因素之一，因此，制定相關(guān)政策、采取舉措時(shí)，應(yīng)該先從這一源頭著手。

　　“首要問(wèn)題是父母的陪伴。我認(rèn)為，政府應(yīng)增加父母帶薪育兒假，陪伴幼兒度過(guò)性格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，為培育陽(yáng)光幼兒、陽(yáng)光青少年奠定基礎(chǔ)。其次是托育機(jī)構(gòu)。我國(guó)托育機(jī)構(gòu)存在數(shù)量少、收費(fèi)高的問(wèn)題，可以考慮采取政府主導(dǎo)，民辦同步，讓更多幼兒在良好的環(huán)境里，和同齡孩子一起成長(zhǎng)、交往，這對(duì)形成健康性格、健全人格非常有幫助�！蓖跣l(wèi)芳說(shuō)。

　　此外，她還提到，不能只關(guān)注孩子的心理健康教育，對(duì)父母、教師的心理健康培訓(xùn)也很關(guān)鍵。

　　陳運(yùn)彬也認(rèn)為，心理教師的存在不可或缺�！皣�(guó)家對(duì)特殊教育的老師有�？罘龀郑�但是很多學(xué)校沒(méi)有正確對(duì)待心理教師。我認(rèn)為應(yīng)該建立一些制度，規(guī)范心理教師師資力量建設(shè)。此外，讓普通教師多接受一些心理教育方面的知識(shí)和培訓(xùn)也是有益處的�！�

　　體檢也是心理評(píng)估的手段之一。通過(guò)量表評(píng)估，才能發(fā)現(xiàn)心理有異常的孩子并及時(shí)干預(yù)、治療�！耙欢ㄒ�與專業(yè)醫(yī)院合作，落實(shí)心理健康檢查工作�！标愡\(yùn)彬說(shuō)。

　　此外，他還提到，影視作品、游戲和書(shū)籍等，也是青少年成長(zhǎng)環(huán)境的組成部分之一，這些內(nèi)容都應(yīng)該分級(jí)�！耙恢币詠�(lái)，我們國(guó)家沒(méi)有這種分級(jí)制度，孩子的分辨能力不強(qiáng)，有可能看了電影誤以為，不高興就跳下去，再換一個(gè)人生回來(lái)。我們了解到，有些孩子自殺就是因?yàn)榭戳诉@類電影。所以分級(jí)制度應(yīng)該盡快完善，并強(qiáng)制執(zhí)行。”

　　加大落實(shí)力度 嚴(yán)肅對(duì)待問(wèn)題

　　青少年的心理健康教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。2019年，國(guó)家衛(wèi)生健康委、中宣部等12部門聯(lián)合印發(fā)《健康中國(guó)行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019—2022年）》。今年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)兒童青少年心理健康工作，促進(jìn)兒童青少年心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展提出更詳細(xì)的要求。

　　上述行動(dòng)方案、通知印發(fā)至今，我國(guó)青少年心理健康行動(dòng)工作推進(jìn)的程度如何、有哪些問(wèn)題尚待解決，委員們對(duì)此發(fā)表了見(jiàn)解。

　　徐海蓉表示，行動(dòng)方案內(nèi)容非常實(shí)際，比如加大中小學(xué)校心理健康工作人員配置力度，每年開(kāi)展一次學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)，建立“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案等�！艾F(xiàn)在，針對(duì)青少年心理健康的政策已經(jīng)足夠多，我們更應(yīng)該加強(qiáng)組織管理、評(píng)估督查，加大落實(shí)力度�！�

　　此外，她還認(rèn)為，應(yīng)該把心理健康教育由“軟指標(biāo)”變成一個(gè)“硬約束”。例如，用設(shè)置學(xué)分的辦法，讓心理教育更好地融入日常教學(xué)，以此來(lái)達(dá)到提高青少年心理教育水平的目的。

　　“我還了解到，廣州有一個(gè)‘學(xué)習(xí)安全教育平臺(tái)’，后臺(tái)可以看到孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。我希望心理健康教育也可以納入這個(gè)平臺(tái)，在平臺(tái)上提供心理咨詢熱線等。”徐海蓉說(shuō)。

　　王衛(wèi)芳表示，還應(yīng)該在心理健康宣傳方面加大力度。“主要問(wèn)題在于觀念的改變。有些家長(zhǎng)不愿意承認(rèn)孩子的問(wèn)題，這就是對(duì)心理健康認(rèn)知不足。應(yīng)該動(dòng)員社會(huì)的力量組成心理健康宣傳隊(duì)伍、志愿者隊(duì)伍，開(kāi)展咨詢，引導(dǎo)群眾正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、不回避問(wèn)題，這對(duì)孩子會(huì)有正面影響和幫助�！�

　　陳運(yùn)彬還強(qiáng)調(diào)，對(duì)于已經(jīng)確診患病的孩子，積極治療才是正確的選擇�！拔抑�道一些家長(zhǎng)，因?yàn)楦弊饔�，或者孩子有所好轉(zhuǎn)，就自作主張停用藥物，或者因?yàn)榉N種原因放棄治療，這樣都不對(duì)。對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度，我們也要進(jìn)行干預(yù)，必須像管理其它疾病一樣，嚴(yán)肅管理心理問(wèn)題�！�

來(lái)源：人民網(wǎng)-廣東頻道