如何剖析SAT閱讀文章結構

擺渡

　　如何剖析SAT閱讀文章結構
　　認識單詞不等于理解文章；讀懂長句不等于把握邏輯結構；多讀不足以把握文章邏輯，把握文章甚至不必以篇數(shù)取勝；閱讀文章記憶的標靶要集中于少數(shù)目標；“讀懂”往往帶來理解偏差。
　　一般的SAT閱讀文章的步驟都是通過認識單詞，尤其是生詞以及專業(yè)名詞，來理解短語和句子，進而理解段落和整篇文章。這種方法的一個必然推理是，閱讀之所以不好，是因為單詞量不夠。支持這個觀察的事實是：總是在學術文章中遇到不認識的單詞，所以閱讀當然就不好。但是，SAT閱讀常考的邏輯關系，重心不在生詞上。
　　另外一個比較正常的理論就是多讀就足以練好閱讀。多讀的說法聽起來當然不錯；問題在于效率�？忌�需要在很短的時間之內(nèi)訓練出解題能力，為此需要訓練對解題�？歼壿嬯P系的理解。除了時間的限制，多讀作為一種解決方案的缺陷還在于，也許多讀是從來解決不了核心問題的。
　　為了解決上面的這兩種問題，向大家推薦結構化的SAT閱讀方法。
　　認識單詞不等于理解文章；讀懂長句不等于把握邏輯結構；多讀不足以把握文章邏輯，把握文章甚至不必以篇數(shù)取勝；閱讀文章記憶的標靶要集中于少數(shù)目標；“讀懂”往往帶來理解偏差。
　　這個方法解決的主要問題是掌握學術文章中的邏輯思路。邏輯思路不會直接在文章中用實際意義的詞匯、尤其生詞來表達，而是用一些基本的套路詞，以及學術推理的常用詞匯，這些詞匯在幾乎任何一篇文章中都是存在的。這一主張適應于美國所有的標準化入學考試，如GMAT、GRE、LSAT的考試文章，也許在經(jīng)過一定調(diào)整后，也適應于所有英文的學術文章。
　　結構化閱讀是從上到下的取向。這種方法從文章的整體和寫作意圖出發(fā)，以演繹的方式，推斷和推測段落的結構關系，再從段落的首句，按照總分結構的思維，推斷和推測段內(nèi)若干句子的邏輯關系和詞匯提煉的核心，再到段內(nèi)的中間句子層面，僅僅看重那些由對比和讓步轉(zhuǎn)折等語言形式寫成的句子。更多的技巧也可關注北京新東方的SAT強化班課程，為學員講授高效解題規(guī)律、技巧.閱讀、語法、寫作、填空分項授課，將考點、難點各個擊破。
　　結構法之所以先從文章整體出發(fā)，是因為學術文章的主題是先行的。作者先有了寫作的基本圖像，然后才展開寫作。