教師的痛苦是中國(guó)教育最大的悲哀

arun · 發(fā)表于 2014-12-19 21:19:52

教師的痛苦是中國(guó)教育最大的悲哀

樓主：專拔玫瑰刺時(shí)間：2008-11-19 12:46:00 點(diǎn)擊：7694 回復(fù)：166

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中國(guó)教育存在的諸多問(wèn)題，本人認(rèn)為一個(gè)問(wèn)題最關(guān)鍵，那就是：教師的積極性如何調(diào)動(dòng)？
　　1、中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中，唯有教師是無(wú)法憑真本事吃飯的行業(yè)！當(dāng)醫(yī)生，能不能把病治好，就是標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)工人，能不能把產(chǎn)品做好，就是標(biāo)準(zhǔn)，而教師呢？評(píng)定教師工作的好壞應(yīng)該是教學(xué)，但怎樣的教學(xué)才算好呢？高分？現(xiàn)在講素質(zhì)教育！學(xué)生品德好？考試考不好，那校長(zhǎng)在會(huì)議上報(bào)名次，你的臉往哪兒放？教師該朝哪個(gè)方向努力？無(wú)所適從！
　　　　教師是無(wú)法憑真本事吃飯的行業(yè)，并不是說(shuō)教師沒(méi)有真本事，事實(shí)上許多教師(尤其是早年的師范畢業(yè)生)都具有過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì)，問(wèn)題是現(xiàn)在學(xué)校考核教師的標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)性太大，領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)個(gè)人偏好來(lái)評(píng)判教師的現(xiàn)象十分普遍， “教而優(yōu)則仕”，在學(xué)校幾乎是不存在的，朝中無(wú)人，休想做官！再想想，官都被“朝中有人”的人做去了，那些只憑自己本事的人到哪兒去做官呢？除非你也去鉆營(yíng)，否則，前途與錢途，一切免談！如果大家都去鉆營(yíng)，這書(shū)誰(shuí)來(lái)教？正事誰(shuí)來(lái)做？誰(shuí)來(lái)用心替學(xué)生考慮？
　　　　2、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中，唯有教師升官是跟業(yè)績(jī)沒(méi)有關(guān)系的行業(yè)！教育沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，教師工作的優(yōu)劣很難判斷，這一點(diǎn)，被教育界的領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用得可謂出神入化，說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行！誰(shuí)拍馬逢迎，請(qǐng)客送禮，我就提拔誰(shuí)，你能怎么著？
　　　　3、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中，唯有學(xué)校內(nèi)是領(lǐng)導(dǎo)的總體業(yè)務(wù)水平比被領(lǐng)導(dǎo)低的行業(yè)。以前有個(gè)笑話：幾個(gè)教師分配工作，會(huì)教語(yǔ)文的教語(yǔ)文，會(huì)教數(shù)學(xué)的教數(shù)學(xué)……什么都不會(huì)的當(dāng)校長(zhǎng)！現(xiàn)在的學(xué)校體制好像就是按這個(gè)笑話在運(yùn)作！
　　　　4、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中，唯有教師是還形式主義泛濫成災(zāi)的行業(yè)！教師的工作應(yīng)該是教學(xué)生，除此之外，都是不誤正業(yè)，可現(xiàn)在的教育行政部門，卻偏偏不讓教師靜下心來(lái)教書(shū)。一周一篇“教學(xué)心得”，一月一篇“教學(xué)論文”，一學(xué)期一次總結(jié)，今天檢查摘抄，明天檢查筆記，用一次電教設(shè)備，要記錄一次，到時(shí)上級(jí)來(lái)督導(dǎo)檢查，只看你的記錄，至于用不用，無(wú)所謂！有教師戲言，老師上一次廁所，也要撕下便紙的一角，寫(xiě)上年月日，存檔，以備檢查！不要小看這些檢查啊！應(yīng)付檢查，往往是學(xué)校的“中心工作”，你課可以不上，但這些應(yīng)付檢查的材料“一個(gè)不能少”，這些都是跟教師業(yè)務(wù)考核掛鉤的！少了要扣分，也就是扣錢！教師誰(shuí)敢怠慢？因此，我看到許多教師不得不停下正常的課務(wù)，埋頭苦苦“準(zhǔn)備”這些材料。
　　　　5、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中，唯有教師是存在“教師進(jìn)修學(xué)校”這一行內(nèi)專門“培訓(xùn)”部門的行業(yè)！許多“培訓(xùn)”本身就是形式主義不說(shuō)，更讓教師受不了是，“教師進(jìn)修學(xué)�！泵繉W(xué)期都要占用教師的雙休日、寒暑假大量時(shí)間外，還要獅子大開(kāi)口，狂刮教師本就羞澀的布囊，宰你沒(méi)商量！讓教師叫苦不迭！
　　　　6、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中，唯有教師是無(wú)法真正體現(xiàn)多勞多得的行業(yè)！在教師這個(gè)行業(yè)，多勞就意味著多失！“干得越多，問(wèn)題越多，干的越少，沒(méi)有煩惱！”你一心撲在教學(xué)上，嘔心瀝血，有了成績(jī)，有點(diǎn)良心的校長(zhǎng)會(huì)表?yè)P(yáng)你幾句，良心失去的會(huì)說(shuō)說(shuō)，是你應(yīng)該做的！就算給點(diǎn)你獎(jiǎng)金，也是可憐得很。至此，你就會(huì)真的去吐血，去“嘔心瀝血”了！
　　　　7、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中，教師也是最難跳槽的行業(yè)。要調(diào)動(dòng)單位(向好一點(diǎn)的學(xué)校調(diào)動(dòng))，必須教育局以上有人，除非你辭職不干，否則，在原地呆著吧！有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上公開(kāi)刺激教師：“有本事你走人，我一定放！”教師能走到哪兒去？走又走不了，升又升不了，那怎么辦？只有混！教師也是人，也有成功的沖動(dòng)。
　　8、在中國(guó)目前社會(huì)最低層的幾個(gè)職業(yè)中，只有教師是靠死工資生活的，教師的總收入是最低的，教了十幾年的書(shū)，工資才1000元出頭，過(guò)年過(guò)節(jié)的慰問(wèn)費(fèi)20-30元，沒(méi)有月獎(jiǎng)、季度獎(jiǎng)和年終獎(jiǎng)。而那些政府工作人員、公務(wù)員、其他事業(yè)單位人員的工資和教師也差不多，但他們的月獎(jiǎng)、季度獎(jiǎng)、年終獎(jiǎng)和各種補(bǔ)助一年要以萬(wàn)計(jì)算。試問(wèn)：他們是靠什么生活的？不是工資，而是其他月獎(jiǎng)、季度獎(jiǎng)、年終獎(jiǎng)和各種補(bǔ)助，如果一月靠1000出頭的工資生活，只能精打細(xì)算，喝稀飯算了，哪來(lái)的錢去打麻將、去歌廳茶樓、去大吃大喝呢？教師只能精打細(xì)算的生活，甚至連買一件象樣的衣服都要計(jì)劃很長(zhǎng)一段時(shí)間，教師在惶恐中、在焦慮中、在無(wú)助中艱難地生活，他們的身心疲憊，怎么能有健康的身心呢？
　　　　教育，是心靈的工作，只有讓教師具有輕松愉快的心境，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，去引導(dǎo)學(xué)生積極向上，探索知識(shí)的無(wú)限疆域。
　　　　不公平的人事體制造成教師心理不平衡，過(guò)重的工作和心理壓力造成教師心態(tài)不健康，在現(xiàn)實(shí)面前屢屢碰壁，甚至造成部分教師心術(shù)不端正(像想著法子搞家教撈錢)。問(wèn)題體制造成了問(wèn)題教育，問(wèn)題教師怎么教出健康的學(xué)生？現(xiàn)在的校園，還能看到循循善誘嗎？還能看到師生之間會(huì)心的微笑嗎？沒(méi)有了！取而代之的是粗暴和冷酷！
　　　　救救教師，救救教育！救救孩子！
　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教師的希望在政府和社會(huì)，教師等待著政府的措施，社會(huì)的肯定！