基礎(chǔ)較差的高三學(xué)生第一輪如何復(fù)習(xí)備考?

劉楊

   在高三學(xué)生這個(gè)群體中,總會(huì)有一部分同學(xué)的基礎(chǔ)是比較差的(屬于后五分之一的學(xué)生)，這部分學(xué)生由于在高一、高二階段主觀或客觀的原因而未能夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，所以一直處于落后狀態(tài)。上了高三以后，由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，考試多，所以壓力就更大了。   如果不能及時(shí)調(diào)好心態(tài)，合理定位、明確備考思路和采取有效的措施，必將迷失方向、失去信心，缺乏動(dòng)力，心浮氣躁，甚至有完全放棄的念頭。這里給基礎(chǔ)較差的同學(xué)提“七點(diǎn)”有效的備考建議：
    1.調(diào)好心態(tài)合理定位
    首先要調(diào)好心態(tài),正確認(rèn)識(shí)自己的過去。盡管基礎(chǔ)不好,也要悅納自己.走進(jìn)高三，站在新的起點(diǎn)，要重新認(rèn)識(shí)自己，合理定位。雖然基礎(chǔ)輸在起點(diǎn)上，但心態(tài)卻要贏在起點(diǎn)上。
    高三畢竟還有較長(zhǎng)的時(shí)間來進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和自我提升，只要心存希望，滿懷斗志，就一定會(huì)有期待中的進(jìn)步。
    2.確定近期目標(biāo)明確努力方向
    第一輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵是要有近期的目標(biāo)，只有確定了目標(biāo)，才能明確方向和激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然，起點(diǎn)的目標(biāo)不能太高，步伐不能太快。以某個(gè)學(xué)科為例，如英語科平時(shí)的成績(jī)只有80分左右，那么近期的奮斗目標(biāo)可以定在85-90分左右，這樣壓力就不會(huì)太大，一般情況下，通過近期的努力是可以實(shí)現(xiàn)的。
    當(dāng)你達(dá)到90分的時(shí)候，再定下一個(gè)新的奮斗目標(biāo)。這樣一年下來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)有很大的變化，所謂一步一層樓，努力就會(huì)步步高。
    3.制訂切實(shí)可行的計(jì)劃認(rèn)真做好每一天
    基礎(chǔ)越薄弱的同學(xué)，越要重視落實(shí)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真做好每一天。比較可行的計(jì)劃是每天給自己列出一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，即把每天要看、要練的內(nèi)容列出來，完成一項(xiàng)就打一個(gè)勾，這就叫做日日清。
    4.回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ)
    基礎(chǔ)較差的同學(xué)，一開始往往有一個(gè)誤區(qū)，就是希望在最短時(shí)間內(nèi)把自己的成績(jī)搞上去，所以在潛意識(shí)里往往希望能夠走捷徑，結(jié)果把時(shí)間都花在做題目上面。
    事實(shí)上，第一階段復(fù)習(xí)必須找出自己的基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)或者知識(shí)鏈條中的斷鏈，找準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)和缺失點(diǎn)，然后強(qiáng)化薄弱點(diǎn)。必須認(rèn)識(shí)到：最重要的基礎(chǔ)知識(shí)其實(shí)就是課本，最重要的練習(xí)就是基礎(chǔ)練習(xí)。
    5.重視常規(guī)關(guān)注細(xì)節(jié)
    基礎(chǔ)+常規(guī)+細(xì)節(jié)是高考中拿足基本分的重要保證。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的同學(xué)來說，更要重視練習(xí)或考試中的常規(guī)和細(xì)節(jié)。其中規(guī)范填涂，術(shù)語準(zhǔn)確，過程完整，卷面整潔是非常重要的。
    6.重視錯(cuò)題及時(shí)糾錯(cuò)反思
    對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)來說，往往對(duì)錯(cuò)題也不夠重視。既沒有主動(dòng)查錯(cuò)的意識(shí)，更加沒有及時(shí)糾錯(cuò)的決心。這樣一來，錯(cuò)誤依然，長(zhǎng)期累積起來錯(cuò)題必然越來越多，最終導(dǎo)致積重難返。比較明智的做法應(yīng)該是：給自己設(shè)一本錯(cuò)題本，建立自己的錯(cuò)題庫，及時(shí)收集錯(cuò)題，及時(shí)糾正錯(cuò)題，定期回看錯(cuò)題。錯(cuò)題二次不錯(cuò)，就是一種進(jìn)步。
    7.主動(dòng)求助充分用好身邊的“人力資源”
    在復(fù)習(xí)備考中，老師發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往不會(huì)主動(dòng)求助或不好意思求助。一方面是自己沒有主動(dòng)去想一些問題來問，另一方面是覺得不好意思問一些比較基礎(chǔ)或簡(jiǎn)單的問題，結(jié)果錯(cuò)失了很多求助的機(jī)會(huì)也浪費(fèi)了自己身邊寶貴的“人力資源”。身邊的“人力資源”包括自己的同桌、班上成績(jī)比較好的同學(xué)以及科任老師，毫無疑問，他們都是自己學(xué)習(xí)中的得力助手。通常來說，一般的問題可以直接求助于自己的同學(xué)，較難的問題則可以求助老師。這樣就可以不斷解決問題，獲得新知，把求助的過程變成一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的過程和一個(gè)不斷收獲的過程。事實(shí)上，對(duì)于同學(xué)和老師來說，也是愿意滿足這些同學(xué)主動(dòng)求助的要求的。

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