影響學習德語聽力的幾大因素

麗人霓影

　　在學習德語聽力中，我們總會遇到各種各樣的問題，大多數(shù)學生對聽力感到特別頭疼，那么是什么因素影響了學生對德語聽力的障礙呢？下面是影響學習德語聽力的幾大因素：
　　
　　1最重要的因素是詞匯障礙。一方面由于平時聽力訓練少，學過的詞與聽力材料中的詞統(tǒng)一不起來；另一方面聽力材料中確有生詞。很多學生碰到這種情況，思維便會停留在對詞義的思考上，不再注意聽材料的其余部分，影響了對文章的全面理解。
　　
　　2.德語框形結構的句法特征。德語中可分動詞的兩部分(如ein?laden)、助動詞(haben、sein、werden、情態(tài)動詞)和主要動詞及動詞詞組可以構成框形結構，而表示時間、地點、方式、狀態(tài)等的說明語則放在框形結構的中間。很多時候最后出現(xiàn)的部分對句義有決定作用，許多學過英語的學生往往不習慣這種句法特征。
　　
　　3.德語聽力方法有問題。很多學生平時“很少聽到完整的語言交際，缺乏音位能力和信息處理技巧”，聽的時候是一個單詞一個單詞地聽，沒有按意群聽音從整體把握文章信息的習慣，一旦語速較快或出現(xiàn)生詞時便無所適從。到頭來別說整體信息，就連聽明白的幾個單詞也忘了，因為幾個孤立的單詞是缺乏內在聯(lián)系的。這些技巧跟方法你可以去北京新東方的德語初中級班當中學習到。
　　
　　4.缺乏自信。由于聽力練習一般都在一種被動而嚴格的氣氛中進行，常會導致學生心情緊張、缺乏自信。一旦如此，學過的單詞聽了想不起什么意思，出現(xiàn)生詞時更增添他們的心理壓力，以致影響整個聽力過程。因此樹立自信心對提高聽力理解有很大幫助。
　　
　　5.缺乏有關德語國家的背景知識。“根據語言學理論，一個實詞的意義往往只有在一定的上下文中才能實現(xiàn)。因此只要對生詞所處的上下已知部分作邏輯推理或進行語法分析或利用常識經驗和背景知識進行判斷，便能較好地掌握有關詞語的語義。”這一點對閱讀理解和聽力理解同樣重要。閱讀過程中可以較從容地進行語法分析和邏輯推理，聽力理解則要在短時間內完成，所以背景知識顯得更加重要，可以使學生有先入為主的心理準備，有助于學生推測詞義、預測內容，進行整體理解。
　　
　　通過以上幾大因素，我們對德語聽力的學習進行改善，一點點克服聽力中所出現(xiàn)的問題，相信聽力一定沒有問題。