衡水中學(xué)的現(xiàn)實(shí)與未來 專家：錯(cuò)就在評價(jià)體系上

劉楊

衡水中學(xué)的現(xiàn)實(shí)與未來 專家：錯(cuò)就在評價(jià)體系上 2014-10-28 08:46:12 來源：中國青年報(bào) 作者： 責(zé)任編輯：燕磊
2014年10月28日 08:46　來源：中國青年報(bào)　參與互動(0)

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　　衡水中學(xué)的爭議，一直沒有斷過。有些人希望這次由中國青年報(bào)開啟的討論，能達(dá)成共識。但在筆者看來，這十分艱難。因?yàn)楹芏鄧�繞衡中的爭議，根本就是各說各話。要讓討論有成效，必須厘清一些基本概念。
　　其一，一切為了高考，是高考制度的問題，還是衡中模式的問題？
　　“衡中模式”飽受詬病之處是一切為了高考，并把這做到“極致”。批評者認(rèn)為，它把應(yīng)試教育做到登峰造極，只育分不育人，把學(xué)生當(dāng)作高考的機(jī)器；贊成者不以為然，其理由是，現(xiàn)今中國教育評價(jià)制度，不就強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)嗎？哪一所學(xué)校不在進(jìn)行應(yīng)試教育，差別只在于做多做少，做好做壞，以及只做不說上。很多學(xué)校也在全力做應(yīng)試教育，但不得法，成效不大，還有的表面上宣稱做素質(zhì)教育，但搞的完全是應(yīng)試這一套。在這種背景下，衡中把應(yīng)試教育搞得很成功，難道有錯(cuò)？如果有錯(cuò)，錯(cuò)就在評價(jià)體系上。
　　以筆者之見，衡中其實(shí)是我國應(yīng)試教育的一個(gè)樣本，分析衡中的辦學(xué)，應(yīng)該重點(diǎn)挖制度根源，否則，就把應(yīng)試教育的板子打在學(xué)校身上，一來解決不了根本問題，二來學(xué)校也不服，其他學(xué)校也是應(yīng)試教育，以為“只因我做得最好才被質(zhì)疑”。

　　必須意識到，評價(jià)制度不改，唯分?jǐn)?shù)論就難以打破。切實(shí)推進(jìn)制度改革，才能把學(xué)校從應(yīng)試教育中解放出來。這是爭論雙方需要達(dá)成的共識之一，一方淡化制度，只批評學(xué)校，一方強(qiáng)調(diào)制度之下的現(xiàn)實(shí)合理性，難以找到交集，如果制度不變，批評者繼續(xù)批評，辦學(xué)者繼續(xù)老樣子辦學(xué)，這能促進(jìn)教育進(jìn)步嗎？更重要的是，如果制度改革作為不大，大家認(rèn)定制度難以改革，贊成衡中模式的聲音不會減弱。
　　其二，教育改革，是體制責(zé)任，還是學(xué)校責(zé)任？
　　批評衡中模式者，期待衡中能在當(dāng)前的高考制度下，進(jìn)行教育改革，因?yàn)楹庵杏匈Y源也有空間，在教改上做出探索；而贊成衡中模式者，則呼吁尊重衡中辦學(xué)取得的成就。
　　在筆者看來，制度改革和學(xué)校自身的努力，不能割離開來。高考制度必須改革，否則基礎(chǔ)教育學(xué)校自身的改革空間有限，不能脫離高考制度奢談只要學(xué)校轉(zhuǎn)變，而與此同時(shí)，學(xué)校在當(dāng)前高考制度下，也應(yīng)該積極作為。這是一所學(xué)校真正成為教育名校而非高考名校的必然選擇。
　　衡中的辦學(xué)者應(yīng)該從爭議中看到，就是取得如此輝煌的高考奇跡，但學(xué)校得到的社會認(rèn)可度、滿意度并不高。
　　衡中重視高考成績，這是中國教育的現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)不代表未來。衡中要擁有更好的未來，必須思考在目前的辦學(xué)基礎(chǔ)上，怎樣推進(jìn)改革。
　　據(jù)筆者的觀察，衡中近年來也在尋求突破，但他們也背負(fù)著壓力——萬一成績下降怎么辦？如果衡中考上北大清華者減少，可能又會遭遇新的質(zhì)疑，就像當(dāng)年的黃岡中學(xué)一樣。從這一角度看，不以高考論英雄，還需要社會輿論的配合。
　　衡中模式是現(xiàn)實(shí)評價(jià)制度、地方政府教育戰(zhàn)略、社會名校情結(jié)的綜合產(chǎn)物，改革不是衡中一校的事，必須從各個(gè)環(huán)節(jié)共同努力，圍繞衡中的討論，應(yīng)深入揭示評價(jià)制度的問題，政府教育戰(zhàn)略問題，以及這些問題對教育價(jià)值的導(dǎo)向和辦學(xué)者、受教育的選擇影響，但有一個(gè)前提是，所有人要意識到，升學(xué)教育模式并非好教育模式。打破升學(xué)教育模式，是我國教育改革和學(xué)校辦學(xué)的共同追求。熊丙奇




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