最美的愛：付出+承受+回報

龔龔梅了

最美的愛：付出+承受+回報

----------記我市“最美家庭”男主人、彭湃中學“網(wǎng)絡(luò)代言人”尚國安

    來自云南的新海豐人尚國安深深地懂得：是愛，給了他平和而又激越的人生。他愛自己的職業(yè)，用心對待學生；他愛自己的家庭，用心構(gòu)筑親情的家。而他的妻子，在他患難之時，硬是每天守在他的病床邊，用愛喚醒了因腦梗死而昏迷30多天的他。

　　而今，抱著對職業(yè)的愛，對妻子及其外界給予的愛的回報，落下偏癱還處康復(fù)期的他，主動請纓，成了彭湃中學的網(wǎng)絡(luò)代言人。而他的家庭被評為汕尾市“最美家庭”。

愛之給予：他與學生約法“守信”

     現(xiàn)年40周歲的尚國安1997年從云南師范大學本科畢業(yè)后到海豐中學任教，擔任物理科教學，在學校擔任過教研組長和年級組長，一直做班主任。在海豐中學，他一呆就是7年。

　　在這7年里，憑著對教育的熱愛，他一心撲在教學上，時時把學生放心上。

　　期間，他除積極探究物理科有效教學并將其傳授給學生外，還重點就學生“做人”品質(zhì)的提升加以錘煉。

　　立人先立德。為讓學生懂得“以信待人”的重要性，他對學生說，要讓人覺得你是一個可信的人，首先必須要守時。并跟學生約定：“如果在我之后到達課室就算遲到，要受到相應(yīng)處罰；上課鈴響后我沒到就算我遲到，任由你們罰。當然我也不會刻意提前�！本枚�久之，他班里的學生養(yǎng)成了守時的習慣。

　　師為生范。他認為，老師對學生的影響是潛移默化的，當然不能說某個學生身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點就一定是只受了你的影響，但影響絕對是有的，比如受他幫助的家庭經(jīng)濟困難的學生，他們一概熱衷慈善公益。

　　“你可以犯錯，但不能有私心，不要做事前首先考慮個人利益；你可以嚴格，但要心懷學生，遵循教育原則，以學生為本�！彼麨樽约喝伟嘀魅纹陂g的工作小結(jié)說。

　　2004年，他調(diào)往彭湃中學，先后擔任了該校辦公室副主任、教導處副主任和德育處主任。

　　原彭湃中學校長許彥夫如此評價他：不是每個人都能像他一樣持之以恒認真地把每一件事情做好�！安还苁裁垂ぷ鞫紩�有人做出成績，讓人贊；也一定會有人做不好，挨人批。好與不好，關(guān)鍵還是要看你是否盡心盡力去做，這大概就是所謂的做一行愛一行吧！”

　　他一直把“踏實做事、誠信做人、做事講原則”當作自己的為人處事準則，亦因此，形成了他做事不投機，做人厚道自信的性格�！安簧偻�行整天在抱怨教師工作辛苦，無味，但我卻覺得和學生打交道十分有意思，工作有成就感；有老師抱怨做老師連幾個行外的朋友都沒有，我卻交了好多行外的朋友�！�

　　他對現(xiàn)在一些老師工作消極應(yīng)付，得過且過的做法頗有微詞：首先談的是待遇低，而沒有去問自己對工作盡心盡力地付出了多少；不是去看工作的時效與成效，而是老拿其他老師或其它行業(yè)的人來比收入，也不看地域。

　　他對于教學工作的信念及為之堅持不懈的實踐，得到了不少學生、家長和同事的好評，與不少學生結(jié)下了深厚的師生情誼，并一直有往來。他在廣州住院時，有學生家長托人帶了慰問金去看望他，但受托者講的學生和家長的姓名他都不認識，到現(xiàn)在也不知道是誰�！拔矣X得身為一名普通教師，能有學生記住是一件值得高興的事�！�

　　采訪過程中，數(shù)名和他一起共事過的教師這樣評價他：是一名敢擔當負責任的老師。不僅在工作方法上“傾囊”相授同事，對工作的態(tài)度也在影響著他們。

愛之承受：妻子30多天的呼喚，讓他握別死神

　　就在他工作上如魚得水，以平常心付出，且以平常心收獲著由此帶來的快樂之時，一聲霹靂，把他帶到了鬼門關(guān)外——

　　2010年的一天，尚國安突發(fā)感冒，隨后，多次看病吃藥都沒有效果，后來竟陷入了嚴重的昏迷狀態(tài)。經(jīng)彭湃醫(yī)院診斷，他得了嚴重的腦梗死。面對晴天霹靂，他的妻子江牡丹強忍悲痛，不放棄任何一線希望，帶著他到廣州等地治療。

　　在照料丈夫的那段日子里，他的妻子江牡丹始終堅持著一個信念：丈夫是家里的頂梁柱，這個家沒有了丈夫就不是一個完整的家了，不管怎么樣，自己絕不能放棄！于是，她每天都對著昏迷中的丈夫不停的說話，告訴他家里的點點滴滴，告訴他女兒的學習、生活以及學生們的真摯祝福。

　　得知尚國安的病情及其妻子的感人舉動后，當?shù)卣�府、學校和社會各界紛紛伸出援手，為尚國安籌集了部分治療費用。他的許多同事、學生、朋友以手書的形式，向他傳遞了早日康復(fù)的祝福。

　　或是受到了來自各方的愛的感召，尚國安在昏迷了30多天后，竟奇跡般地蘇醒了。

重獲新生的尚國安感動不已，可卻留下了較為嚴重的腦梗后遺癥——偏癱。當時，他的左側(cè)肢體完全不能動彈，無法用語言進行交流，無法吞咽食物，基本生活無法自理。在妻子的細心照料和鼓勵下，尚國安樂觀面對疾病，堅持康復(fù)鍛煉。如今，他已經(jīng)可以扶著拐杖步行，并能輕聲與人交流了。

愛之回報：他主動請纓當起“網(wǎng)絡(luò)代言人”

　　“我覺得我能活到今天很不容易， 除了自己努力 ，還有很多人在幫助 、關(guān)注我 ，所以這些都是動力。 我一直在想辦法努力， 一方面是為了自己 ，一方面是為了報答那些幫助過我的人”。剛離開死神視線，還處于康復(fù)期的尚國安因著這一驅(qū)動，無時不在為重返教學崗位而做準備。為此，他在康復(fù)問題上，更加積極主動。

　　2012年詹德舜校長到任后，已能輕聲與人交流，雙手還能打字寫字，且腦筋還算靈便的他認為“機會”來了。他與詹德舜校長商量，可否開通學校官方微博并由他開展日常工作，以及時傳遞學校教學、工作動態(tài)，加強與外界與校友的交流。一半出于感動，一半出于工作需要，詹德舜校長同意了他的自薦。

　　接受任務(wù)后的尚國安非常高興。他認為這多少可以讓他有所擔當，有所回報。為此，他克服了常人難以跨越的種種困難，不負所托為學校創(chuàng)建起內(nèi)容豐富、信息及時的，在海豐教育較為知名的官方微博。在學校領(lǐng)導的鼓勵下，他又開通了學校官方微信。并不減當年的熱情投入其中的日常管理。他并不認為現(xiàn)在的工作與之前相比重要性有所降低。他說，現(xiàn)在的工作既要及時向外界提供校園資訊，客觀地展現(xiàn)學校的形象，也離不開教育的功能。曾有校友說想不到遠在他鄉(xiāng)還能接受到來自母校的教誨，還有學生和校友都曾長時間通過網(wǎng)絡(luò)平臺與他交流，他為此非常感動。

“通過微博、微信和其他網(wǎng)絡(luò)平臺，與師生、校友和社會人士進行溝通交流，通過網(wǎng)絡(luò)組織一些活動以傳遞校園正能量，盡到作為一名教育工作者應(yīng)盡的責任，我也因此被校外的網(wǎng)友稱為學校的網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人�！鄙袊�安為自己當下的工作感到高興。

                                                                來源汕尾日報（記者   洪笳榮）

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