如何深入了解SAT閱讀題

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　　如何深入了解SAT閱讀題
　　針對(duì)中國(guó)考生的常見(jiàn)困難，簡(jiǎn)單而言，有以下一些閱讀的方法：
　　第一次接觸文章的時(shí)候，大致地瀏覽一下文章，以找出作者寫作這篇文章的核心思想；并且對(duì)文章的組織結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體上的感覺(jué)；閱讀文章后面的問(wèn)題。如果后面的問(wèn)題有一些在現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)難以應(yīng)答，可以先略過(guò)，等到回答了其他問(wèn)題再解決這些難題；對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，要回到原文當(dāng)中去尋找文章對(duì)所問(wèn)事物的原始描述；嘗試用你自己的話來(lái)描述你心目中的正確答案；最后到題干下看看五個(gè)選項(xiàng)，挑選出正確的一個(gè)。
　　當(dāng)然，在閱讀文章的時(shí)候，考生也需要遵循以下一些基本的原則：
　　注意文章開始時(shí)關(guān)于作者和文章的簡(jiǎn)短介紹。因?yàn)镾AT考試要求考生能夠在考試現(xiàn)場(chǎng)的閱讀中理解作者的思維方式和行文套路。因此，考生就應(yīng)該在閱讀文章的一開始就把注意力集中到文章所提供的作者以及文章的簡(jiǎn)短介紹。通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容的閱讀，掌握文章謀篇布局的依據(jù)和作者的寫作目的。
　　不要過(guò)多地拘泥于文章的某個(gè)細(xì)節(jié)。每一篇文章中的細(xì)節(jié)都只是為了說(shuō)明作者的思考和描述。因此考生在閱讀文中細(xì)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該采用快速閱讀的方法。很多考生往往希望能夠在考試的短短時(shí)間內(nèi)精確理解文章的所有內(nèi)容，這無(wú)論在理論、還是在現(xiàn)實(shí)上都是行不通的，實(shí)際上也完全沒(méi)有必要。
　　對(duì)于文章開始三分之一左右的篇幅要讀得仔細(xì)一些，因?yàn)橐恍┲匾臇|西往往在這里給出。所謂“重要的東西”指的是文章的主題。SAT的閱讀文章一般在開始三分之一左右的篇幅中已經(jīng)交待了文章的主題；在通常情況下，作者的寫作意圖以及對(duì)于論述主體的態(tài)度也昭然若揭。
　　注意每一段的主題，并在心中自己描述文章的套路結(jié)構(gòu)。段落實(shí)質(zhì)上是文章的基本組成部分。所以，考生在閱讀SAT文章的時(shí)候，應(yīng)該注意抓住文章每一段的主題，并描繪出文章大致上的框架結(jié)構(gòu)。考生可以在心中問(wèn)問(wèn)自己“這一段的主要觀點(diǎn)是什么？”“這一段的內(nèi)容是如何與上下文銜接的？”“這一段在文章當(dāng)中起到了什么作用？”等等問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題理解得越透徹，考生的解題速度就越快，而且解題的準(zhǔn)確程度也會(huì)越來(lái)越高。
　　要對(duì)文章所講述的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在考生讀完全文以后，最好能抽出一點(diǎn)時(shí)間，思考文章的套路結(jié)構(gòu)和整體布局，并用自己的語(yǔ)言抽象地概括文章的中心思想。建議臨考前的同學(xué)們還是報(bào)班學(xué)習(xí)會(huì)比較好，能更好的把握住重點(diǎn)，北京新東方的SAT強(qiáng)化班的老師講解技巧跟方法就非常的專業(yè)。
　　另外根據(jù)歷年的SAT考試題目，其閱讀部分一般有以下幾種題型：
　?。?）主題題型：
　　這種題型關(guān)系到文章的整體，題干可能會(huì)問(wèn)及文章的主要思想或文章的基本目的。在該類題型的答案中，正確答案是明確概括了文章主要內(nèi)容的選項(xiàng)，而錯(cuò)誤的干擾選項(xiàng)往往有以下幾種形式：
　　和文章的主要思想無(wú)關(guān)
　　與文章所說(shuō)內(nèi)容明確相反
　　以文章的細(xì)節(jié)來(lái)頂替文章的主題
　　超出了文章的范圍，過(guò)于寬泛
　　過(guò)于極端，超出了文章的敘述范疇
　　細(xì)節(jié)題型。這種題型往往是問(wèn)到了文章當(dāng)中的某一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，在做這類題目時(shí)，考生一般都必須回到原文關(guān)于該問(wèn)題的敘述之處，來(lái)尋找正確答案的源頭。細(xì)節(jié)題型的干擾選項(xiàng)一般有以下幾種形式：
　　以文章其它地方的敘述來(lái)混淆視聽
　　使用了與原文相近的詞匯，但卻歪曲了原文的意思
　　與原文的敘述相矛盾
　　所說(shuō)的內(nèi)容在原文中并沒(méi)有表述出來(lái)，而且也不能從原文的邏輯推導(dǎo)出來(lái)
　　使用了極端化的敘述
　　(2)推斷題型：
　　這種題型既可以考察文章主題層次的內(nèi)容，也可以考察文章細(xì)節(jié)層次的內(nèi)容。它主要要求考生根據(jù)文章所提供信息，從中推導(dǎo)出文章里并沒(méi)有明確說(shuō)、但邏輯上又完全正確的選項(xiàng)。
　　詞匯題。閱讀中的詞匯題主要考察一個(gè)單詞在文章的上下文當(dāng)中的具體含義。考生所需要做的，也就是從上下文當(dāng)中推導(dǎo)出所考察單詞的具體含義。需要注意的是，即使是考生所認(rèn)識(shí)的單詞，閱讀文章中最后的正確答案往往并不是大家平時(shí)所熟知的該單詞的某一含義，而是較為古怪的冷僻含義。一般稱此種情況為“熟詞僻義”。
　　考生對(duì)SAT閱讀考試的種種特點(diǎn)和具體的題型的充分了解為他們獲取SAT的高分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要真正做到了以上幾點(diǎn)，考生對(duì)于SAT文章就不再是被動(dòng)、無(wú)效地進(jìn)行閱讀，而是主動(dòng)、積極地進(jìn)行閱讀。