開發(fā)情商

林地理 · 發(fā)表于 2014-9-25 19:53:36

開發(fā)情商

以前我們一直強調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，智育和體育以及德育等都十分重要，缺一不可，如今，情商的開發(fā)是德育的重要內(nèi)容。

要想孩子即主角更加聰明，成為社會急需的人才，我們應(yīng)該形成一種全新理念；情商比智商重要。

.在互聯(lián)網(wǎng)時代，掌握知識提高智力，不是那么難。人與人之間真正的競爭是情商EQ的競爭。

對情商比較認可的說法是:情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。總的來講，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。

這些年，我有幸在社會打工，認識一些成功人士。他們沒有高學歷，可是通過長期的磨練，情商高，做事每每成功。他們只是嘆惜沒有系統(tǒng)的學校教育，因此，他們求才若渴。

然而，進行著系統(tǒng)的學校教育的孩子，必須把開發(fā)情商放在首要地位。90以后的孩子，大多生活衣食無憂的環(huán)境，身體素質(zhì)和智力相差不大，如果你最大限度開發(fā)情商，有利啟迪他們的智力和提高他們的身體素質(zhì)，發(fā)揮最大潛能，激發(fā)他們成功。

開發(fā)情商，必須了解他們的情商情況。學習過程和情商測試固然重要，但是更多的來自對孩子的日常生活的觀察。如果作為老師，個性化的評語，不論時間內(nèi)容的家訪，家訪不談成績談做家務(wù)與鄰里與兄弟姐妹的關(guān)系等的做法，有意無意的閑聊，開放式的班會，QQ和微博微信的交流，足以看出這個老師用心用腦了解孩子的情商。

如果作為家長，孩子的成績高低，作業(yè)完成與否，遠遠沒有愿意不愿意學習，學習時情緒是不是穩(wěn)定，以及學習方法怎么樣顯得重要。現(xiàn)在的家務(wù)不是很多，樂意做家務(wù)的孩子一般學習不是很懶。孩子對您安排的家務(wù)的實施過程和完成情況，能看出他的情商�？措娨晞∈菬o動于衷還是為之感動，也能反映孩子的情感態(tài)度，處處留心皆情商。

那么，孩子情商的開發(fā)，就是培養(yǎng)他們遠大的志向和抱負，堅韌不拔的意志力，廣泛穩(wěn)定的興趣，敏捷細心冷靜的做事態(tài)度，敢想敢干的創(chuàng)新風格，與人為善開朗活潑的性格，善于協(xié)調(diào)合作的團隊精神，這些都是互聯(lián)網(wǎng)時代的孩子需要的情商水準。

但千萬不能說教，要把他們當成朋友，用他們的情感包容理解他們。鼓勵點撥為主，對癥下藥，言傳身教，因人而異，充分考慮年齡家庭社會環(huán)境的影響，相同一句話，在不同個體就會出現(xiàn)不同反應(yīng)。方式靈活多變，形象生動具體，要用孩子喜愛的方式，有現(xiàn)代氣息。不能過分追求結(jié)果，容許波動反復(fù)，要有細心耐心。情商的開發(fā)，特別在二十一世紀，比知識的傳授難度大得多。是對孩子的教育最為高深的學問。

一個情商高的孩子，在信息社會，定能游刃有余走向成功。哪怕孩子學習成績不高。以后他會主動學習，也能很好生存和發(fā)展的。

林地理2013.10.25發(fā)表于2014.9.25

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林地理 · 發(fā)表于 2014-9-25 20:46:33

本帖最后由林地理于 2014-9-25 20:47 編輯

對于大人來說，自以為是，特別是以自我為中心的權(quán)勢者，或者性格保守僵化，都不利情商開發(fā)，情商高的人，一般原則加靈活，善于應(yīng)變，隨和低調(diào)。當然這些人不一定時時處處成功，因為這需要民主法治的社會形態(tài)。