把理想挺進(jìn)現(xiàn)實(shí)

紅豆1

把理想挺進(jìn)現(xiàn)實(shí)
——電子書(shū)包使用后感
作者單位:南海區(qū)獅山高級(jí)中學(xué) 作者姓名:暨潔華
摘要:2011至于2012學(xué)年,南海區(qū)七所學(xué)校對(duì)"電子書(shū)包"進(jìn)行了廣泛的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用,電子書(shū)包的出現(xiàn),對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)起了挑戰(zhàn),它正以一種前所未所有的力量沖擊著傳統(tǒng)的課堂,與之對(duì)應(yīng)的是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面的專(zhuān)業(yè)化水平提出了更高的要求,這都迫使廣大一線(xiàn)教師重視自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展.筆者以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)電子書(shū)包的使用現(xiàn)狀、推廣問(wèn)題、以及教師專(zhuān)業(yè)化談了自己的看法.
關(guān)鍵詞: 電子書(shū)包;教師;專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》頒發(fā),"加快教育信息化進(jìn)程"單列一章,可以預(yù)見(jiàn),信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響日益顯著.如今,信息技術(shù)教育信息化已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)高潮期.2011至于2012學(xué)年,南海區(qū)七所學(xué)校對(duì)"電子書(shū)包"進(jìn)行了廣泛的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用,"電子書(shū)包"的出現(xiàn),對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)起了挑戰(zhàn),它正以一種前所未有的力量沖擊著傳統(tǒng)的課堂,包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式等在內(nèi)正在發(fā)生很大的變化.筆者單位為廣東省佛山市首批進(jìn)行電子書(shū)包課題研究的學(xué)校,我校有11名老師109名參與了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,一年來(lái),上傳電子學(xué)案356個(gè),設(shè)置了15個(gè)欄目81個(gè)論題,回貼數(shù)達(dá)2887.經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,我看到了該教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì),也看到了電子書(shū)包在推廣過(guò)程中的一些不可避免的阻力.下面筆者以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì).
一、 電子書(shū)包的使用現(xiàn)狀
電子書(shū)包并非是新鮮事物,在國(guó)外,早有"一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境"方面的研究,在阿根廷、巴西、馬其頓、葡萄牙、土耳其等國(guó)家已做了大量的推廣工作.而我國(guó)早在2000年,教育部就頒布《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施"校校通"工程的通知》,而電子書(shū)包恰恰是該工程必備工具之一.十年過(guò)去了,全新的科技氛圍,為電子書(shū)包的發(fā)展帶來(lái)新的崛起,2010年,國(guó)家新聞總署署長(zhǎng)在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō),我國(guó)將大力推行電子書(shū)包.2011年,作為教育強(qiáng)市的南海正式引進(jìn)智能課堂項(xiàng)目.
二、電子書(shū)包推廣遇到的問(wèn)題
1、資源問(wèn)題.電子書(shū)包還是一種教學(xué)輔助設(shè)備,但是大多數(shù)的電子書(shū)包離不開(kāi)傳統(tǒng)紙質(zhì)教材,只是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助設(shè)備 ,而不是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要設(shè)備.電子書(shū)包缺少配套性教材資料, 教師使用不便.現(xiàn)在的電子書(shū)包基本是學(xué)習(xí)機(jī)的升級(jí)版,沒(méi)有把教材植入電子書(shū) 包,沒(méi)有按課時(shí)計(jì)劃編訂的教課內(nèi)容,只能作為教學(xué)輔導(dǎo)設(shè)備使用,而不能使學(xué)生徹底擺脫紙質(zhì)教材、作業(yè)本等 .
2、硬件問(wèn)題.電腦的配置不高,容易損壞,如遇到停電、網(wǎng)絡(luò)擁堵將無(wú)法使用電子書(shū)包.而其對(duì)電力的依賴(lài)性很高 ,即使電子書(shū)包本身有兩三個(gè)小時(shí)的待機(jī)時(shí)間 ,但網(wǎng)絡(luò)無(wú)法接通 ,同樣無(wú)法進(jìn)行教學(xué).如何避免這些問(wèn)題 ,就不僅僅是電子書(shū)包的問(wèn)題,而是整個(gè)教育系統(tǒng)的問(wèn)題.
3、使學(xué)生的口頭表達(dá)能力和視力降低.電子屏幕較小,學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用容易影響視力.因?yàn)槠涓嗍峭ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,所以對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)口頭表達(dá)能力都會(huì)有一定影響.
三、電子書(shū)包環(huán)境下的教師
(一)更新教學(xué)觀念
思想指導(dǎo)行動(dòng),教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率作用.傳統(tǒng)的教育是遵循了行為主義的理論模式,其基本特點(diǎn)是以教師為中心呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生被動(dòng)或機(jī)械練習(xí),而電子書(shū)包課堂"迫使"實(shí)現(xiàn)以學(xué)為先的新模式.因?yàn)榇蟛糠植僮魇怯蓪W(xué)生完成,所以學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變成了認(rèn)知的主體,從生搬硬套的學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí),從按部就班的學(xué) 習(xí)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí) .而教師角色也"被迫"發(fā)生變化,不再是 "講壇上的圣人", 而是學(xué)生的"引路人"、"學(xué)習(xí)的組織者".在這種狀況下,教師一定要更樣教學(xué)觀念,從講壇上走到學(xué)生中來(lái),在電子書(shū)包平臺(tái)上積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力,使每個(gè)學(xué)生得到充分的個(gè)性發(fā)展.
例如,在傳統(tǒng)的試卷講評(píng)課中,老師主宰著話(huà)語(yǔ)權(quán),學(xué)生只是傾聽(tīng)者,且普遍存在逐題對(duì)答案、就題論題等現(xiàn)象.很容易把學(xué)生當(dāng)成沒(méi)有生命的知識(shí)容器,只管往里灌,而不管學(xué)生的主觀反應(yīng)如何,以致于有很多問(wèn)題教師講了再講學(xué)生還是一錯(cuò)再錯(cuò).在"電子書(shū)包"環(huán)境下,我更新了以往的觀念,將講評(píng)課改為"自我評(píng)價(jià)——發(fā)帖求助——共同討論——升華提高——反思總結(jié)",收到了較好的效果.以一次中段考試卷評(píng)講為例,我把試卷答案和各題各人的答題情況公布在電子書(shū)包上,讓學(xué)生與班上其他同學(xué)比較自己的做題情況,學(xué)生可以做個(gè)初步的自我評(píng)價(jià),這就是"自我評(píng)價(jià)";然后學(xué)生可以向比自己做得好的同學(xué)發(fā)貼求助,在網(wǎng)絡(luò)做相互的幫助,如果有一些題目是大家都不懂的就可以和老師在實(shí)體課堂"共同討論";最后,老師安排在"升華提高"的對(duì)點(diǎn)練習(xí),課后學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上反思總結(jié).古希臘生物學(xué)家普羅塔戈說(shuō):"頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器,而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把."通過(guò)這種新的模式,不但督促學(xué)生鞏固試卷的知識(shí)點(diǎn),在討論中互相切磋,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.這樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的便利,就做到了把課堂還給學(xué)生,老師也樂(lè)得"清閑".
(二)提高學(xué)習(xí)積極性
創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律.在科技發(fā)展異常迅速、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,創(chuàng)新已成為一個(gè)民族振興的希望,成為一個(gè)國(guó)家持久發(fā)展的動(dòng)力源.胡錦濤總書(shū)記在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會(huì)上的講話(huà)中,希望廣大青年堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新,立足崗位、立足實(shí)際,把創(chuàng)新潛能充分發(fā)揮出來(lái),為推動(dòng)科技創(chuàng)新及其他各方面創(chuàng)新貢獻(xiàn)聰明才智.我們面臨的新一輪信息化教學(xué)的挑戰(zhàn),必須日積月累,把每一點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái),把每一次上課的資源保存下來(lái),為后來(lái)者做個(gè)勤奮的開(kāi)路人.
信息時(shí)代知識(shí)更新的速度成倍加快,電子書(shū)包資源的開(kāi)發(fā)需要與時(shí)俱進(jìn),面對(duì)這一現(xiàn)實(shí), 教師停留在原有的知識(shí)對(duì)教學(xué)是顯然不夠用的,必須不斷更新和改造自己知識(shí)和技術(shù),需要教師成為一名積極的學(xué)習(xí)者,并以這種態(tài)度來(lái)影響學(xué)生.在這里,教師不僅要關(guān)注所教學(xué)科方面專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)面,還要跟上學(xué)生的步伐,在網(wǎng)絡(luò)中追求當(dāng)前熱點(diǎn)知識(shí),積極進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn),努力貼近學(xué)生,提高自己的教學(xué)效果.例如,我在自己的電子書(shū)包平臺(tái)中專(zhuān)門(mén)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)《化學(xué)雜談》課程,專(zhuān)門(mén)發(fā)布一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和學(xué)生上課"未盡興"及關(guān)心的問(wèn)題做些專(zhuān)題探討,很受學(xué)生歡迎.這個(gè)學(xué)期我就發(fā)布了《PM2.5》、《廣州查出"甲醛白菜"122.4噸》、《冰箱也會(huì)變殺手》、《7.6萬(wàn)箱含氯可口可樂(lè)流入市場(chǎng)》等的學(xué)好案.
個(gè)人自我學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段的主要學(xué)習(xí)手段,期待不久的將來(lái)有更系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方式.正如現(xiàn)在很多專(zhuān)業(yè)都有技能認(rèn)證及培訓(xùn),比如教師資格證、心理健康證、計(jì)算機(jī)證,而電子書(shū)包的使用是個(gè)新事物,教師要駕馭電子書(shū)包課程,既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底, 廣闊的學(xué)術(shù)視野, 及時(shí)追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又要了解青少年身心發(fā)展規(guī)律, 掌握這種新型的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù), 同時(shí)具有熱愛(ài)學(xué)生、 關(guān)心學(xué)生和對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì),所以我們電子書(shū)包教師也能"執(zhí)證上崗",擁有一個(gè)"電子書(shū)包教師資格證",能有一個(gè)系統(tǒng)理論的指導(dǎo)和集體的培訓(xùn)課程,相信教育專(zhuān)業(yè)的水平定有更大的提高.

食番薯配菜補(bǔ)