負重圖強育人才 ——龍山中學林群生校長先進事跡

佛心 · 發(fā)表于 2013-7-27 17:01:57

負重圖強育人才

——龍山中學林群生校長先進事跡

林群生校長，中共黨員，碩士，中學高級教師。2005年任校長后，他一直背負沉冤，負重圖強搞好教育教學工作；在繁忙的工作中，他仍然兼任德育輔導員和藝體教研組長。他認為要當好一位校長，首先要當好一位合格的教師。他忠實實踐素質(zhì)教育的理念，以所有學生的健康成長為己任，開拓現(xiàn)代條件下的德育新理論、新途徑，將豐富的育人實踐與先進的教育理論緊密結(jié)合，在教書、育人、特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教研的平凡崗位上，做出了突出的成績，《汕尾教育》、《汕尾日報·教育周刊》、《僑報·今日廣東》、《羊城晚報》、《南方日報》、《德育報》、《廣東教學報、》《廣東教育》、《中國教師報》、《現(xiàn)代教育報》、《中國教育報》、汕尾電視臺、廣東衛(wèi)視、南方電視臺、中央電視臺等報刊媒體對林群生的先進事跡進行了報道。同時，也因近20多年教書育人的豐碩成果和感人事跡，他當選為汕尾教育學會理事、《廣東教育》常務理事、《廣東教育·高中》顧問、廣東教育學會課程專業(yè)委員會理事、廣東教育學會常務理事、中共陸豐市第十一次黨代表、汕尾市第五屆人大代表，2007年，他被陸豐市人民政府授予“先進工作者”，被評為汕尾市“十大杰出青年”，被聘為廣東省普通高中教學水平評估專家，被中國教育協(xié)會授予“全國師德標兵”，2009年被廣東省省政府授予“廣東省勞動模范”，被中國教育學會評為“全國優(yōu)秀校長”，被中國教育學會評為“全國十佳高中校長”；2010年被評為全國“十大優(yōu)秀助學先進教師”，同年，被北京師范大學培訓學院教育專家發(fā)展研究中心聘為特約教育專家，被中國國學院專家委員會授予“百年中華國學杰出貢獻獎”稱號，2011年被中華全國總工會授予“全國五一勞動獎章”。他除在教育教學方面大受關注之外，在國學等方面也較有鉆研，受業(yè)內(nèi)重視，分別被中國國學協(xié)會聘為常務副主席，被中國國學作家創(chuàng)作協(xié)會聘為常務委員會副會長，被中國文藝家聯(lián)合會聘為副主席，被新華藝術網(wǎng)任命為新華網(wǎng)藝術委員會執(zhí)行副主席。

先進理念引領辦學方向

“一個都不能少”、“沒有教不好的學生”、“龍山無差生”、“既要讓他成才，更要讓他成人”，這是林群生校長經(jīng)常掛在嘴邊的話。他對學生都非常關愛，在他眼中，從來就沒有“差生”二字。他經(jīng)常說：“優(yōu)點尚未被發(fā)現(xiàn)的學生不能叫‘差生’，花沒長好，不能怪花，應該怪養(yǎng)花的人；同樣的花，為什么在別人手里就被養(yǎng)得枝繁葉茂，在你的手里就日漸枯萎？如果真有差生出現(xiàn)，做老師的能逃脫責任嗎？”他提出“潛力生”、“發(fā)展生”的概念，提出“以生為本”的教學宗旨，要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。對待潛力生要“有教無類，一個都不能少”，“不能讓他成才，就讓他成人”。這些富有哲理的箴言，最終都成為了龍山中學的辦學理念，引領著學校的辦學方向。

打開他的“百寶箱”，新新舊舊的記錄簿足有50本，里面密密麻麻記滿了他多年以來與學生談心的對話和德育工作的案例。2006年有一個“潛力生”常曠課，上網(wǎng)吧、打架、欺負其他班的學生，班主任、年級多次教育屢教屢犯，學校準備處分他了。林群生找到他，誠懇地和他談心，發(fā)現(xiàn)他武術功底很不錯，并且很有興趣，就帶他練武術，并帶他坐車幾百里專門找一位武術名家個別指導，兩個月后，該生順利通過了武術專項考試。林校長進一步與該生長談，找足了他的優(yōu)點，也說透了他的不足，指出了原因，最后這位學生痛改前非，努力學習文化知識，最后成為一名好學生，并進入大學本科學院學習。這樣的育人事例舉不勝舉。

林校長卓有成效的德育工作總結(jié)起來就是，洞察當今轉(zhuǎn)型時期社會德育的各種問題，觸動靈魂深處設身處地的談話，雷厲風行及時到位的處罰和三位一體多管齊下的德育教育氛圍，同事說是“菩薩心腸、霹靂手段”。多年來，龍山中學學生違法犯罪為零，學生重大事故為零，開除學生為零，林校長所開拓的德育工作新思路、新途徑就是這一切的根本原因。

特色教育提升學生素質(zhì)

在辦學過程中，林群生校長一開始就注重學校的特色發(fā)展和特色品牌建設，目前已形成了文化藝術節(jié)、藝體發(fā)展、科技創(chuàng)新和學科組建設四個特色品牌。

在他的引領下，學校已連續(xù)成功舉辦了六屆校園文化藝術節(jié)，滲透“愛心”、“感恩”、“生命”、“成功”四大主題教育，在文化藝術節(jié)的舞臺上，大批師生置身于藝術的天地之間，領略藝術的魅力，展現(xiàn)自我、超越自我、放飛理想，一大批特色創(chuàng)新人才脫穎而出。

學校是省排球、田徑傳統(tǒng)項目學校，學生體育訓練水平和競技水平，居汕尾市前列，是市排球冠軍，在全市田徑比賽中總分遙遙領先；學校經(jīng)常舉行書法、繪畫講座，長期開展美術、音樂第二課堂活動，成立了龍音（合唱隊）、龍?zhí)铮ㄌ飶疥牐�、龍書（書法班）、龍武（武術隊）、龍羽（羽毛球）等自發(fā)性學生組織，經(jīng)常性開展活動、舉行比賽、公開展覽，培養(yǎng)了大批藝體人才。學校的藝術體育教育，是學校全面+特長+精品的特長項目，居于十分重要的發(fā)展地位。

學校各形式、各途徑地進行科普教育，科技創(chuàng)新宣傳和實踐。開展了科技知識競賽、電子班報制作、環(huán)保作品展、通用技術作品制作、研究性學習成果展、科技創(chuàng)新大賽等活動，強化學生的橫向思維，提升學生的創(chuàng)造性能力，一大批特色創(chuàng)新人才脫穎而出；學校獲得了全國“朝陽計劃基地”、省科技創(chuàng)新特色學校、汕尾市青少年科技創(chuàng)新示范學校等榮譽，學生參加省市青少年科技創(chuàng)新大賽多次獲獎，兩項成果獲國家專利。

在學科組建設方面，學校長期加大投入和研究，高度關注新課程深入推進過程中教研組的作用，把學科組的建設和特色發(fā)展置于突出的位置。先后獲得“廣東省英語教研工作示范學�！�，“廣東省歷史示范教研組”、“廣東省體育工作特色學�！�、“全國語言文字教學特色學�！钡确Q號。

特色教育提升了學生素質(zhì)，如今龍山中學學生個個懂禮貌講文明，使學校成了特色人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的一面旗幟。

體育教育培養(yǎng)大批專才

當中國教育界仍在為素質(zhì)教育和應試教育糾纏不休時，作為老師的林群生早就用自己的實際行動給出了答案，并在體育教育教學方面做出了突出的成績。

每天早上5:30，林群生已來到了學生宿舍區(qū)，以哨聲喚醒了所有的同學，幾分鐘后學生跟在他后面開始了早操，“跟我跑”，同學們早就熟悉這位老大哥的口頭禪。上午的課間操、下午的眼保健操，校內(nèi)到處都可以看到他忙碌的身影；晚上他帶領的田徑隊、排球隊結(jié)束當天的訓練時，一般都是10點多，同事戲稱他“披星和哨起，戴月荷泥歸”。他總是說，健康的體魄是高強度學習的基礎，良好的生活習慣和體育鍛煉是人一生最寶貴的財富。多年來，龍山中學學生的身體素質(zhì)測試數(shù)據(jù)一直位居市首位，為學校一流的高考成績提供了可靠的體質(zhì)保證。同時，他為學校的藝體特色人才培養(yǎng)也做出突出的貢獻，每年為體育高校、軍校、公安院校、航空學院輸送高水平的人才都在150人以上；此外，還將一些高水平運動員輸送到省、市排球隊、田徑隊和武術隊，如先后有鄭劍雄、黃偉程、鄭健洲等同學在他的精心培育下被選入廣東省排球隊。在全省中學生運動會、汕尾市田徑運動會、排球運動會等比賽中，均取得了好成績，使龍山中學成了特色人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的一面旗幟。

大德大愛溫暖學子心靈

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，無比自信的結(jié)論來自于長期育人的成功實踐。引導學生立德尋找自己正確的人生軌道，通過特長發(fā)揮讓每一位學生都撐起自己的人生晴空。讓每一位學生成才這是老師最大的“德”，正如林校長說：“教師的德就是做一個什么的教師的問題，也就是選擇老師和老板的問題，老師只有經(jīng)過思考并做出正確的人生抉擇后，老師的教學生命才有了靈魂，才能在自己教學人生價值的大是大非上站對位排好隊。”而大德必源于大愛。林校長在近20年的教學生涯中，以每天超過13個小時的工作時間，以飽滿的工作熱情和超負荷的工作狀態(tài)，正是源于他對育人事業(yè)的熱愛和對學生的大愛，出于對每一位同學一視同仁的大愛無疆、大愛無形。

林校長總是不斷從自己微薄的工資拿錢來資助貧困學生。2003年上半學期開學初，得知一位同學父親早逝，母親靠針線活維持子女學業(yè)和一家生計，而開學初母親又臥病在床，林校長拿出1000元支持該生報名，而該生非常感激說要報答時，林校長說，要報答的話，你就好好學習，將來有能力就資助其他困難同學。不僅自己幫助學生，為了踐行“一個都不能少”的教育理念，林老師提出了“不僅要讓每一位貧困生能上學，還要讓他們上好學”，在他的大力建議下，學校發(fā)動全校師生、當?shù)厣鐣䶮嵝娜耸亢托Ｓ训牧α�，成立了“愛心助學”基金會，使愛心助學成為學校工作的常態(tài)。每到新學期報名注冊的時候，總有那么一小部分同學為學費所困。為了貧困生圓讀書的夢，學校組織教師進行家訪，對確實貧困的學生，基金會給予愛心資助；對于學習暫時有困難的潛力生，他倡導開展“2+1”活動，即兩個成績優(yōu)秀學生幫助一個潛力生，取得顯著效果，并在全校推廣。

背負沉冤潛心教育教學

林群生有一段終生痛苦且富有傳奇的歷程。2003年4月15日，他妻子在家被人殺害，案情撲朔迷離，一時難以破案，一些別有用心的人卻散布林群生自己殺妻的謠言。公安人員暗中偵查又無證據(jù)。兩年后，2005年7月，正當學校困難重重之時，林群生臨危受命當了校長，謠言卻不停地向他圍攻，他背負著如磐的沉冤，以頑強的毅力來拼命工作。這沉冤一背就是七年，直到2010年高考放榜時，該案才最終告破：兇手陳××對刺殺林群生原妻子供認不諱，案情大白于天下，既可告慰死者，更可為林群生雪洗冤情。

在這七年蒙受冤屈的時間里，林群生面對學校發(fā)展的困境，使出渾身解數(shù)，每天工作15個小時，大膽改革，創(chuàng)新思路，開源節(jié)流，增強學校的造血功能，并發(fā)動社會有識人士捐資建校，不僅還清了300多萬元的舊債，又投入3000多萬元，新增建設面積4萬多平方米，增加學位4000多個，內(nèi)宿床位2000個，教師工作房116間（套），購置改造綜合大樓，修建學術報告廳，添置圖書館、實驗室，校園信息化及多媒體教學平臺等均達到國家示范性高中標準，校園信息化的綜合水平在汕尾市遙遙領先。他上任五年多來，一年即跨入省一級學校的行列，五年高考實現(xiàn)五連冠，創(chuàng)造多項奇跡，為汕尾市、陸豐市贏得多項榮譽，一躍成為廣東省名校。

在這七年受冤屈的時間里，他負重圖強，做出了許多開創(chuàng)性的工作，他總是從繁忙的工作中擠出時間，閱讀大量的書籍，撰寫了大量的論文，出版了專著，作了大量的課題研究，十分難能可貴。

歷年來，他在《汕尾日報》、《廣東教育》、《北京現(xiàn)代教育報》、《教育理論與實踐》、《中國教師報》等雜志和刊物上，發(fā)表論文20多篇。林群生校長結(jié)合自己多年來的教學實踐，先后出版了《成功是一個動態(tài)的過程》、《學校經(jīng)營之路》、《教育是一項“治心”的藝術》三本專著共40余萬字。同時，他還承擔了大量的校本教材編寫和開發(fā)任務，主編了3本校本教材：《粵東明珠—陸豐》、《歷史名校人才輩出》、《現(xiàn)代科技前沿》，同時策劃、組織了另外22本校本教材的編寫。近五年來，林群生校長主動承擔了大量的課題研究，2006年6月，他的《中小幼STS課程構(gòu)建與實施的研究》的課題被全國教育科學“十五”教育部規(guī)劃課題組評為課題科研優(yōu)秀教師，其研究報告在成果評獎中，獲二等獎；2007年主持中國陶行知研究會師范教育專業(yè)委員會的重點課題《中國地方文化資源與學校德育》，同年3月，他主持的課題《欠發(fā)達地區(qū)基于網(wǎng)絡學習社區(qū)的資源建設及應用研究》獲廣東省電教館“十一五”課題立項；2010年5月，他的《青少年基層活動陣地建設》課題結(jié)題，被團中央表彰；2010年12月，全國“十一五”課題《新課程下的教師考核與評價》結(jié)題，被評為優(yōu)秀課題。

以上取得的所有業(yè)績，付出了多少心血和汗水，經(jīng)歷了多少艱辛，看看林群生這位年輕校長額頭一束束早生的白發(fā)，就是最好的答案。

2010年10月26日，中央電視臺1套《今日說法》欄目以《沉冤七年的懸案》為題，報道冤案的同時，對林群生負重圖強廣育人才的壯舉給予了高度評價，令人感動。