《破土之歌》第六首 實(shí) 習(xí) 感 懷

流山

實(shí) 習(xí) 感 懷

懂事的那一天，

就想做林老師——

一年級(jí)的語文老師。

她威風(fēng)凜凜，

她兢兢業(yè)業(yè)，

她一絲不茍。

高考報(bào)考的時(shí)候，

在志愿表上，

清一色填上師范院校。

人家笑，

牛犢不知天高地厚，

教師生活單調(diào)又辛苦；

人家勸，

蠟燭的精神可以宣傳，

但千萬不能去做蠟燭！

捧起師范的錄取通知書，

沒有任何遺憾坐車遠(yuǎn)去——

到師院讀師范。

沒有任何榮耀，

因?yàn)檫@是普通的學(xué)校；

沒有任何一個(gè)知音，

因?yàn)樯磉厸]有一個(gè)志愿者。

師范的書籍還是讀下去，

師范的專業(yè)依然念下去，

師范的思想默默地繼承。

孔夫子是我的祖師，

柏拉圖是我的先生，

陶行知是我的老師。

終于盼望到實(shí)習(xí)，

可以顯露身手了，

可以翱翔展翅了。

來了，我們終于來了，

來到我們實(shí)習(xí)的學(xué)�！�—

沙溪中學(xué)。

教室里，

一雙雙如饑似渴的眼睛，

盯著嘴角微微顫抖的人兒；

一雙雙聚精會(huì)神的耳朵，

聆聽著鹿兒跳動(dòng)般的話語。

教室外，

一聲聲甜甜的問候，

猶如一杯杯芳醇，

直沁久旱的心田；

一次次渴望的請(qǐng)教，

謙虛的話語讓人看到未來，

純樸的眼神叫人舒心暢想。

放假的時(shí)候，

我們一起勞動(dòng)，

我們一起聯(lián)歡，

我們一起郊游，

我們一起拍照，

誰是老師？

誰是學(xué)生？

帶隊(duì)的老師高興了

實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)放心了，

家長(zhǎng)豎起拇指表揚(yáng)著；

學(xué)生們卻哭了——

實(shí)習(xí)時(shí)間到了，

我們還要回去母校。

想悄悄地離開，

不想驚動(dòng)任何人，

他們知道后，

冒著大雨來送我們。

“老師，請(qǐng)簽個(gè)名吧，

老師，收下筆記本，

老師，這鋼筆好寫留個(gè)紀(jì)念……”

再見吧，同學(xué)們，

我們還會(huì)回來的，

畢業(yè)后我們回來做你們真正的老師，

祝愿你們——

好好學(xué)習(xí)，天天向上！

1993年4月10日寫于潮安縣沙溪鎮(zhèn)寶山中學(xué)