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但有人說(shuō)：教育永遠(yuǎn)是遺憾工程，不會(huì)完美。因?yàn)檫z憾，所以我們反思；因?yàn)椴煌昝�，所以我們探索。讓我們的教育，趨向成熟，走向完美�?/font>

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其實(shí)，只有我們每一個(gè)人，在接受基礎(chǔ)教育之后，哪怕只有小學(xué)畢業(yè)水平，或者初中畢業(yè)之后，能夠?qū)W會(huì)自學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，哪怕手里只有傳統(tǒng)的字典、詞典，只要做一個(gè)有心人，我們就可以逐漸學(xué)習(xí)到很多學(xué)問(wèn)與技術(shù)。

在這方面，林語(yǔ)堂是我們一個(gè)極其有趣的榜樣。他說(shuō)：“自由的看書(shū)讀書(shū)，無(wú)論是在校，離校，做教員，做學(xué)生，做商人，做政客有閑必讀書(shū)。這種的讀書(shū)，所以開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣識(shí)見(jiàn)，養(yǎng)性靈。人之初生，都是好學(xué)好問(wèn)，及其長(zhǎng)成，受種種的俗見(jiàn)俗聞所蔽，毛孔骨節(jié)，如有一層包膜，失了聰明，逐漸頑腐�！�

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林語(yǔ)堂還批評(píng)說(shuō)：“春天不是讀書(shū)天，夏日炎炎最好眠，等到秋來(lái)冬又至，不知等待到來(lái)年�！逼鋵�(shí)讀書(shū)是四季咸宜。古所謂“書(shū)淫”之人，無(wú)論何時(shí)何地可讀書(shū)皆手不釋卷，這樣才成讀書(shū)人樣子。讀書(shū)要為書(shū)而讀，不是為讀而讀。

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顧千里裸體讀經(jīng)，便是一例，即使暑氣炎熱，至非裸體不可，亦要讀經(jīng)。歐陽(yáng)修在馬上廁上皆可做文章，因?yàn)槲乃家粊?lái)，非做不可，非必正襟危坐明窗凈幾才可做文章。

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一人要讀書(shū)則澡堂、馬路、洋車(chē)上、廁上、圖書(shū)館、理發(fā)室，皆可讀。而且必辦到洋車(chē)上、理發(fā)室都必讀書(shū)，才可以讀成書(shū)。

今年暑假，沒(méi)有必要，哪里都不去，雖然很多人在惡補(bǔ)因?yàn)檫^(guò)去三年疫情原因無(wú)法外出旅游，而頻頻外出，我不眼紅，慣看秋鳳春月，蟄居，還收起手機(jī)一個(gè)月，一心一意讀名著，聚精會(huì)神寫(xiě)文字，居然讀書(shū)成上癮，內(nèi)求成主流。

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蘇霍姆林斯基說(shuō)：真正的教師，必是讀書(shū)的愛(ài)好者。但大家老師們，你捫心自問(wèn)：你是讀書(shū)的愛(ài)好者嗎？試問(wèn)我們還有多少教師，一年能夠讀幾本書(shū)？家里追求的是塞滿了衣柜的衣服，是擺滿了貨架的古玩字畫(huà)、名酒名煙名茶，追求的是家庭電影院，追求的是高檔家具，還有各種各樣的裝飾，但就是沒(méi)有一間書(shū)房，連一個(gè)書(shū)架都沒(méi)有。

鄭強(qiáng)說(shuō)：教師不應(yīng)追求高薪，而應(yīng)集中精力投入到教育教學(xué)工作中。教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。大學(xué)如果不以學(xué)術(shù)來(lái)教學(xué)，那么它就是高中的延續(xù)。中國(guó)的小孩兒，不是輸在起跑線上，而是累趴在起跑線上了。人接受教育，不是為了過(guò)人上人（的生活），不是覺(jué)得自己要當(dāng)大富翁。學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)要注重學(xué)生是否“跑得久、跑得遠(yuǎn)”。

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理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做理論思考，繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，就是完美的教育。

汕尾市民網(wǎng)