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標(biāo)題: 從務(wù)實(shí)奮進(jìn)中崛起的捷勝中學(xué) [打印本頁(yè)]
作者: 河柳子 時(shí)間: 2024-2-15 19:31
標(biāo)題: 從務(wù)實(shí)奮進(jìn)中崛起的捷勝中學(xué)
本帖最后由 河柳子 于 2024-2-15 19:46 編輯
從務(wù)實(shí)奮進(jìn)中崛起的捷勝中學(xué)
—— 記捷勝中學(xué)何循斌校長(zhǎng)
汕尾市捷勝鎮(zhèn)曾是六百多年來(lái)輝煌的文化所城。改革開(kāi)放以來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人口的增長(zhǎng)，還設(shè)置了捷勝中學(xué)與文昌中學(xué)兩所中學(xué)。然而，隨之各地區(qū)的加速發(fā)展，而捷勝鎮(zhèn)的固步自封，一跌成為貧困鎮(zhèn)。于是，人們?yōu)樯姘l(fā)展紛紛逃離，捷勝人口從輝煌時(shí)的八萬(wàn)來(lái)人銳減成二萬(wàn)來(lái)人。人口外流，生源與教學(xué)資源有限，師資隊(duì)伍普遍缺乏教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式滯后，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的有效滿足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。形成學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力和方向，整體學(xué)業(yè)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力下滑。遭致捷勝教育在校生源大幅減少，教學(xué)與學(xué)校聲譽(yù)受到極大影響。
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面對(duì)這種狀況，2018年捷勝鎮(zhèn)黨政與區(qū)教育局對(duì)捷勝鎮(zhèn)教育資源進(jìn)行整合，把捷勝鎮(zhèn)的文昌中學(xué)與捷勝中學(xué)合拼成捷勝中學(xué)，并委任何循斌老師為代理校長(zhǎng)。
何循斌校長(zhǎng)上任后，迅速意識(shí)到學(xué)校所面臨的諸多問(wèn)題，他積極主導(dǎo)了一系列改革舉措。首先，制定豎立起“厚德明理、樂(lè)學(xué)奮進(jìn)”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)的提升。同時(shí)他通過(guò)吸納外部?jī)?yōu)秀教育資源，引入先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，使學(xué)校的教學(xué)水平得到了有效提升。其次，他著重改善和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)了一批富有活力和創(chuàng)造力的新鮮血液，注入了新的教育理念和活力。以陸軍汕尾聯(lián)合訓(xùn)練基地助力捷勝文化建設(shè)，捐資設(shè)立捷勝中學(xué)“八一助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”，擬“八一助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”激勵(lì)人才輩出，促進(jìn)形成學(xué)生重學(xué)、教師重教的一種良好氣氛。最重要的是，何循斌校長(zhǎng)一直以身作則，以崇高的追求和無(wú)私的奉獻(xiàn)彰顯著他的個(gè)人風(fēng)范。他不僅愛(ài)惜學(xué)校資源，精打細(xì)算，更親自深入學(xué)校的基層開(kāi)展調(diào)研與指導(dǎo)工作。無(wú)論是對(duì)教職員工還是師生，何校長(zhǎng)始終保持著認(rèn)真、負(fù)責(zé)、勤奮和勇于探索的敬業(yè)精神，成為學(xué)校師生的表率。
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何校長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到，教育質(zhì)量的有力提升，在高考升學(xué)率才是真正體現(xiàn)的試金石。高考期間數(shù)月，何校長(zhǎng)一直堅(jiān)持住校陪同學(xué)生備考，勉勵(lì)大家增強(qiáng)信心，發(fā)力沖刺，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。他不僅為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，更是為學(xué)生們樹(shù)立了典范。當(dāng)年的高考市區(qū)教育局對(duì)捷勝中學(xué)教育的落后情況，只規(guī)定（考得）一名本科生的目標(biāo)，結(jié)果捷勝中學(xué)參加高考的28位學(xué)生中就奪得8名本科生的好成績(jī)。從這可看出，他以實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)教育事業(yè)的真摯熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，其堅(jiān)持和引領(lǐng)作用對(duì)學(xué)校教育工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)積極的影響。
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何循斌校長(zhǎng)注重培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。他鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的教育水平。通過(guò)何校長(zhǎng)的引領(lǐng)，全體教師的教學(xué)態(tài)度和水平得到了顯著提升，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)逐漸提升。因此，在全省教育論文比賽中，捷勝中學(xué)有位教師勇奪省教育論文二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。
在何校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)各位教師的攜手合作下，捷勝中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了根本性的提升和轉(zhuǎn)變。學(xué)校師資力量得到有效補(bǔ)充和優(yōu)化，教學(xué)理念和方法得到了有效創(chuàng)新和推進(jìn)，學(xué)校的整體氛圍煥發(fā)出了新的生機(jī)和活力，促進(jìn)了從過(guò)去的生源逃離到現(xiàn)在的生源回歸。一次星期六下午約5點(diǎn)，我們坐公交到汕尾，車上擠滿了學(xué)生，我好奇地問(wèn)旁邊的一位同學(xué)：“今天是星期六，你們要回汕尾上學(xué)？”“我們是捷勝中學(xué)的學(xué)生，星期六復(fù)習(xí)后回汕尾的�！蓖瑢W(xué)的回答讓我一臉愕然，過(guò)去捷勝學(xué)子逃離捷勝往汕尾上學(xué)，而今汕尾學(xué)子回歸捷勝中學(xué)上學(xué)，真是:士別三日當(dāng)刮目相看呀。
終于，何校長(zhǎng)倡導(dǎo)的辦學(xué)理念得到了廣泛認(rèn)同，在全校教師的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)蒸蒸日上，這將在捷勝重新豎立起傳承古城文化發(fā)展的一面旗幟。
【河柳子2024年2月15日】
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