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學(xué)校本來就是教育組織，不是一級政權(quán)組織，沒有必要搞一套行政系統(tǒng)。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)最大的本事，就是把學(xué)校“衙門化”，一個“文件”，層層審批下發(fā)。辦事效率低下，官僚作風(fēng)嚴(yán)重。實際上，學(xué)校行政化，對教育發(fā)展存在許多制約。

首先，目前，汕尾市的所有公立學(xué)校的大大小小行政干部，都是由組織人事部門和教育局任命，有不同的行政級別，可以稱之為“官”。這樣的機制存在的問題主要有：一是組織人事部門任命的一部分學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，不懂教育，有的只會說官話、跑關(guān)系、謀名利，有的只是看好學(xué)校不出事，照辦上級指示，毫無教育思想。最痛心的是，許多行政領(lǐng)導(dǎo)不注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，只是不顧一切想方設(shè)法地去提高升學(xué)率；二是太多“政”事分散了精力。他們每天疲于應(yīng)付各種會議和檢查，有黨委、政府及主管部門和其他部門的各種會議，還有來自方方面面的檢查，特別是到了年底，更是會議檢查扎堆，每天走馬燈似的參會，導(dǎo)致許多行政領(lǐng)導(dǎo)瑣事纏身，分身乏術(shù)，根本沒有時間研究教育教學(xué)。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題�！傲⒌聵淙恕弊プ×私逃谋举|(zhì)要求，明確了教育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。

教育家型校長是新時代對校長辦學(xué)提出的新要求，但教育家是稀缺資源，如果沒有一個發(fā)現(xiàn)選拔人才的機制，黃金也必將永遠(yuǎn)埋在地下與泥沙為伍。因此，只有實現(xiàn)校長的職業(yè)化，才有可能培養(yǎng)出教育家型校長。我們不是沒有人才，而是缺乏一種選拔人才的機制和人才成長的土壤。從某種意義來講，發(fā)現(xiàn)和選拔人才比培養(yǎng)人才更重要。

因此，必須深化學(xué)校行政隊伍改革，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的選拔要去行政化，實行職級制，按照“公開選撥、平等競爭、擇優(yōu)聘任”的原則選拔任用校長，再由校長選聘副校長和其他學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，真正讓那些愛教育、懂教育，憂國憂民為民族未來擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)，并有著深厚的學(xué)養(yǎng)和人格魅力，有著高超的管理智慧和工作魄力的教育家型教師脫穎而出。

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