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　近年來，陸豐市堅持以“為黨育人，培根鑄魂”為統(tǒng)領，將鎮(zhèn)街黨校建設作為加強新時代黨員教育培訓工作的重要抓手，立足發(fā)展實際，以加大平臺建設，打造精品課程；注重需求導向，創(chuàng)新教學形式；突出培訓內(nèi)容，增強學習實效的形式，進一步扎實推進鎮(zhèn)街黨校高質(zhì)量建設。

　　近年來，陸豐市大抓鎮(zhèn)街黨校的鮮明導向、大力推進鎮(zhèn)街黨校規(guī)范化、制度化建設，同時著力加大鎮(zhèn)街黨校平臺建設，進一步強化軟硬件建設，完善“市鎮(zhèn)一體、一主多元”培訓體系。

　　在加大鎮(zhèn)街黨校平臺建設，完善“市鎮(zhèn)一體、一主多元”培訓體系工作上，該市切實認真建設黨員培訓主陣地，依托縣級黨校，延伸打造了21個鎮(zhèn)街黨校、358個遠程教育點，形成“1＋21＋N”的黨員教育培訓平臺體系。同時，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革為契機，招錄專業(yè)黨校老師，建立涵蓋專家學者、機關干部、優(yōu)秀書記等43名素質(zhì)優(yōu)良黨員干部的縣級鎮(zhèn)街黨校強大師資庫，形成有師資隊伍、有課程體系、有培訓計劃、有管理制度、有經(jīng)費保障的高質(zhì)量黨校，推動鎮(zhèn)街黨校實體化運作。

　　該市著力打造黨員教育現(xiàn)場示范點，為進一步增加鎮(zhèn)街黨校課程吸引力，推出了“黨校課堂＋教育基地”現(xiàn)場教學模式，先后打造了周恩來在金廂活動居址和渡海處、紅二師碣石作戰(zhàn)指揮部舊址等一批汕尾市黨員教育基地。并結(jié)合地方特色，推出了“一鎮(zhèn)一特色”現(xiàn)場教學點，涌現(xiàn)了城東街道高美青年茶場、河東鎮(zhèn)青山村“田園觀光＋研學教育”點、鄉(xiāng)村振興示范帶研學點等一批示范基地。

　　同時，該市著力打造精品課堂，針對課堂選擇不夠豐富的問題，由各鎮(zhèn)黨校教師結(jié)合本鎮(zhèn)實際和所學專業(yè)打造特色精品課堂，并以黨員點單式需求為主導，在各鎮(zhèn)街黨校開展流動式教學。如陸豐市委黨校教師王安龍，開發(fā)了以情入境、融情于景的“情景式”黨課，在特定情境中讓學員扮演不同角色，將紅色基因轉(zhuǎn)化為“可看、可聽、可品”的生動教材，推動黨員教育入腦入心。

　　在推動鎮(zhèn)街黨校高質(zhì)量發(fā)展過程中，陸豐市致力于創(chuàng)新鎮(zhèn)街黨校黨員教育培訓方式，注重培訓管理，以需求為導向，著力創(chuàng)新“按需教學、精準施訓”培訓模式。

　　該市緊緊圍繞黨的方針政策，綜合運用黨校主體班次、理論學習中心組學習、“三會一課”、主題黨日等形式，抓好該市全體黨員干部集中培訓和全員輪訓。各鎮(zhèn)街黨校緊緊圍繞黨建引領“三六九”示范工程、“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”、打造“三塊地”工作目標等重點部署工作，開設了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨務干部、村（社區(qū)）黨組織書記、駐村第一書記、初任公務員、選調(diào)生等各類不同主體培訓班，進一步提升黨員干部履職能力和業(yè)務水平。

　　針對農(nóng)村黨員、經(jīng)濟合作社負責人、種養(yǎng)殖戶農(nóng)技培訓，該市專門開設“鄉(xiāng)鎮(zhèn)夜�！迸嘤柊�，以豐富農(nóng)業(yè)農(nóng)技知識儲備，助推市鎮(zhèn)糧食增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。其中，城東街道黨校利用人才驛站現(xiàn)有資源，推出茶葉種植、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食用玫瑰種植以及電商直播等課程，大力培訓“土專家”“田秀才”“農(nóng)村工匠”，增強農(nóng)民致富本領。

　　陸豐市鎮(zhèn)街黨校在開展學習培訓過程中，突出“以學促干、以行踐學”，按照每季有專題、每月有培訓的要求，科學合理制定培訓計劃，明確“理論教育更加深入、黨性教育更加扎實、專業(yè)培訓更加精準”的培訓目標，進一步增強培訓實效。

　　該市各鎮(zhèn)街黨校始終牢固樹立質(zhì)量立校的方針，突出培訓內(nèi)容針對性，對重點工作出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，圍繞黨建引領、鄉(xiāng)村振興、基層治理、應急管理等開展培訓。對評星定級排名靠后、民主評議不合格、受黨紀處分的黨員和被評為“臟亂差”村黨組織書記開設“回爐班”，針對“一中心四平臺”運轉(zhuǎn)不暢、執(zhí)法隊伍業(yè)務不精等問題開設鎮(zhèn)街執(zhí)法人員培訓班，有針對性開展“補課式”培訓，推動教育培訓服務發(fā)展大局。

　　該市各鎮(zhèn)街黨校還突出培訓學制靈活性，先后開展了村級黨組織書記“登臺打擂”、一月一主題“書記論壇”活動，從而在“互比互學”中激發(fā)了干部黨員創(chuàng)業(yè)熱情；該市鎮(zhèn)級黨校還實行了短學制、輪訓制、夜間學習模式，每月舉辦“鄉(xiāng)鎮(zhèn)夜�！�，假期舉辦“節(jié)日黨校”，進一步解決了工學矛盾問題。

　　各鎮(zhèn)街黨校在推動高質(zhì)量發(fā)展過程中，突出理性教育與感性教育相結(jié)合，積極擴大培訓方式多樣性，采用了“走出去”與“請進來”相結(jié)合，課堂教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合，專題講座與學員討論相結(jié)合，“線上”與“線下”相結(jié)合的方式，不斷豐富培訓形式，切實解決培訓教育形式單一、效果不佳等問題，進一步增強教育培訓的吸引力和實際成效。

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