研究生列兵的“淬火”青春
■王雪振 張碩田 本報特約記者 許必成
1、“傲慢與偏見”的背后是什么
電視劇《亮劍》中，李云龍和趙剛是一對黃金搭檔。
身邊類似李云龍式的“傲慢與偏見”，同樣也使蘇愛國深深苦惱——
以“土把式”自居的李云龍，最初見到趙剛時，根本沒把這個燕京大學的“洋墨水”放在眼里，滿嘴冷嘲熱諷，處處挑三揀四。
剛?cè)胛闀r，新兵班長李祖成一聽說蘇愛國是碩士研究生，專門到新兵營營部報告說自己不敢?guī)�，緣由就是蘇愛國學歷高、年齡大，怕帶不好。
平日里，只要和蘇愛國坐一起，誰都會給他算算賬。誰的碩士研究生同學月薪2萬了，誰的親戚碩士研究生畢業(yè)后到機關高就了……不同版本的“經(jīng)濟賬”“前途賬”，讓蘇愛國不勝其擾。
由于年齡相對較大、體能差，蘇愛國訓練的時候，常會吃不消，甚至“冒泡”。這個時候，往往會有人拿他的高學歷說事。蘇愛國心里憋屈，卻有苦說不出……
其實，蘇愛國不知道，苦的并不只是他——
剛剛分配到導彈連時，導彈連連長姚雷雷向上級坦言對蘇愛國有三怕：一怕他個人主義強，不合群；二怕他自由觀念強，不聽招呼；三怕他愛面子心思重，甩不掉學歷包袱。
而倒掛，則是隱藏在排長郭克祥心中的“愁”：年齡倒掛，蘇愛國25歲了，他才23歲；學歷倒掛，蘇愛國是碩士研究生，他是本科畢業(yè)；能力素質(zhì)倒掛，蘇愛國文化素養(yǎng)深厚、視野開闊，還擁有一定的計算機特長，而他除了專業(yè)技能、帶兵管理外，其他方面與蘇愛國相比較，基本不占優(yōu)勢。
所有這些都在悄然說明，像蘇愛國這樣的高學歷士兵，在融入部隊過程中，勢必面臨更多的考驗和挑戰(zhàn)。
“當在隊伍里，你不是眼界最廣、閱歷最深、年齡最大的，你還有沒有底氣？當在隊伍里，你嘴皮子、腦瓜子、筆桿子都不如這群新兵的時候，你還能不能帶好兵？”一名帶兵人直言高學歷士兵入營帶來的心理沖擊。
今天，如何讓這些高素質(zhì)兵員成為好鋼，進而擔負起改革強軍的歷史重任，正是各級帶兵人應有的責任和擔當。
2、是花瓶，還是螺絲
將目光投向蘇愛國的人們，從來都沒有停止過自己的思考。
“當前，大學生士兵群體主要以90后為主，他們長期生活在富足安寧的環(huán)境中，是市場經(jīng)濟時代的寵兒，平等意識和競爭意識強烈，理想和個人價值取向多元化，富于創(chuàng)造力和想象力，總體來講是一種進步�，F(xiàn)在戰(zhàn)爭樣式迅即多變，每天都在發(fā)生著變化，像蘇愛國這樣有活力和特點的人，或許才是應對未來戰(zhàn)爭的中堅力量。”蘇愛國所在團的領導如是說。
上世紀90年代，錢學森曾經(jīng)有過“碩士師長，博士軍長”的設想。如今像蘇愛國這樣的研究生士兵都來了，我們究竟該怎樣應對呢？
這種幸福的煩惱，是部隊迅速發(fā)展變化的反應，需要實打?qū)嵢ニ伎冀鉀Q。
外軍曾有這樣一個觀點：要想招募少數(shù)高素質(zhì)的優(yōu)秀士兵不難，難就難在如何把數(shù)以萬計的士兵整體換代，因為這涉及到重新認識士兵的價值問題。
蘇愛國剛剛下連，宣傳股就找上門了：團政工網(wǎng)缺人維護，想找個高學歷的戰(zhàn)士幫幫忙。私底下，也有人告訴他：在機關待著輕松，也能人盡其才。
面對這樣一個“好事兒”，蘇愛國卻不樂意：“我來當兵就是要鍛煉自己，離開了連隊還咋鍛煉啊？”
采訪蘇愛國所在某師的大學生士兵，記者知道，蘇愛國面臨的“機遇”，許多人都碰到過。在不少人甚至一些大學生士兵眼里，大學生士兵放在基層連隊就是浪費，應該更多地放在能夠發(fā)揮他們學歷優(yōu)勢的崗位，才能盡快嶄露頭角。
然而，在該師政治工作部主任李華看來，這種思想忽略了大學生士兵的本原身份：普通一兵！
“對于高學歷士兵，我們不能總用小能人、特長兵來看待，有一個蘇愛國，我們可以讓他去辦網(wǎng)絡。那么有一百個、一千個蘇愛國怎么辦，都去辦網(wǎng)絡嗎？如何讓高學歷士兵的既有之長變成軍隊戰(zhàn)斗力之長，時代需要我們對‘人盡其才’寫下新的注解和實踐�！�
由此，在對大學生士兵的培養(yǎng)使用上，應一一厘清“拔苗助長”“忽視兵之身份”“重表面輕里子”等誤區(qū)，按照精武精兵的要求培養(yǎng)，讓他們成為戰(zhàn)斗力鏈條上能夠無縫嵌入的“螺絲”，而非急功近利地造就“花瓶”。
3、把“戰(zhàn)士”當做一個學位來攻讀
1992年，大學生當兵還是一件極其稀罕的事兒。
這一年，剛剛大學畢業(yè)，已經(jīng)在臨沂教育學院組織人事處的公舉東應征入伍。接兵干部對他坦言：雖然你是大學生，到部隊也只是一個普通的戰(zhàn)士，你要想好了。公舉東回答說：我現(xiàn)在就想好了，去！
來到“南京路上好八連”，公舉東當好普通一兵，體能、膽魄、技能和氣質(zhì)得到全方位鍛煉，并因過硬的事跡成為當時社會輿論的焦點。后來，他還以大學生士兵的身份，受到當時軍委首長的親切接見。
蘇愛國的大哥蘇愛軍，和公舉東是同年兵。蘇愛國困惑時，蘇愛軍還特意給他講過公舉東的故事，讓蘇愛國若有所思。
“碩士、博士，首先是一名戰(zhàn)士�！碧K愛國所在團政委周該成認為，既然來到軍營，這些高學歷士兵與其他人并沒有本質(zhì)不同，沒有軍人的樣子、軍人的本領，又何談為強軍目標貢獻力量。
畢業(yè)于內(nèi)蒙古財經(jīng)大學的張成龍是2011年來這里當兵的。已經(jīng)提干的他語氣沉穩(wěn)：“既然來了軍營，軍人就是我們的第一身份，把‘戰(zhàn)士’當做一個學位來攻讀，才能贏得更多的人生選擇。”
4、如何讓設計與引導各就各位
25歲，碩士研究生在讀……從長遠看，對于如何培養(yǎng)蘇愛國，教導員張統(tǒng)國心中有不少糾結(jié)。
一方面，如果鼓勵蘇愛國長期在部隊發(fā)展，那么由學校暫時保留2年的研究生學籍，究竟讀還是不讀？
另一方面，蘇愛國已經(jīng)和中士的年齡差不多大。如果鼓勵他通過自己的努力走提干的路，成功后也得從排長開始扎扎實實干起，相較于其他類型的干部，已經(jīng)算是年齡偏大的。
蘇愛國的成長設計之困，也引發(fā)了對高學歷士兵群體成才目標的調(diào)研。
在對蘇愛國所在某師新入伍的32名大學生士兵問卷調(diào)查時，約74%的大學生士兵有明確的提干愿望，12%的人表示會選擇繼續(xù)考學，還有一部分人將成長目標僅僅歸結(jié)為籠統(tǒng)的“鍛煉”“體驗”等表述。
可以說，除了理想情懷因素外，多數(shù)大學生參軍服役有著現(xiàn)實的理性思考。
在固有觀念的桎梏下，另外一個群體——士官，卻極少成為高學歷士兵群體的成才目標。
然而，隨著戰(zhàn)爭形態(tài)的演進，隨著國防和軍隊改革的需要，作為專業(yè)化程度越來越高的士官崗位，其實也是高學歷士兵大有可為的廣闊舞臺。
由此，蘇愛國所在某師從改變高學歷士兵群體的成長設計認知入手，通過教育引導形成了高學歷士兵群體成才目標的多元化趨勢。
據(jù)統(tǒng)計，近3年來，該師先后有17名大學生士兵直接選擇套改士官，在修理、網(wǎng)絡、通信等領域，發(fā)揮了顯著作用。
5、再多一分寬容和等待
聽說蘇愛國被確定為團新裝備戰(zhàn)法訓法攻關小組成員，許多人“驚”得不敢相信。
碩士研究生來當兵，本是個稀罕事兒，大家起初都拿蘇愛國當寶貝看。然而新兵訓練結(jié)束，蘇愛國的訓練成績總評一般，體能技能剛剛跨過及格線。下連后被推薦到技術室的他，試用期還沒到，就被退回了連隊。一位班長坦言，本來還覺得蘇愛國有長處，只是沒機會發(fā)揮，現(xiàn)在看也就是一般人而已。
難道說，除了一紙學歷，蘇愛國真就一無是處？
導彈連班長臧超很快發(fā)現(xiàn)了蘇愛國的另一面——
專業(yè)訓練中有一個課目是空中目標識別，練好這個課目需要戰(zhàn)士記住數(shù)十種參數(shù)，并能迅速作出準確判斷。
記憶如此之多的數(shù)據(jù)一直是個難題，過去除了死記硬背，似乎也沒有更好的方法。而蘇愛國教戰(zhàn)友們用數(shù)字編程法記憶，再賦予每個數(shù)據(jù)獨立的形象，通過組合進行背記。就憑這一招，臧班長帶的班，在這項課目的考核中連續(xù)三次拿下第一。
蘇愛國的不一樣，第一次嶄露頭角。
單兵防空導彈技術含量高，一向被人不看好的蘇愛國，成了全連第一個獲得射手資格的新兵。他不但自己過關，還用獨創(chuàng)的教學法讓復雜深奧的裝備原理變得通俗易懂。
姚再起是團里有名的優(yōu)秀導彈射手，多次在重大演習中操作導彈擊落目標。他坦言，自己練得雖好卻不能像蘇愛國那樣，把自己心里很明白的東西講明白。
即便如此，還是有人覺得讓一個從來沒打過實彈的新兵參與新裝備戰(zhàn)法訓法攻關，還是有些唐突。
但是，蘇愛國再一次刷新了大家對他的認識。同為攻關小組成員的訓練尖子、下士李祖成發(fā)現(xiàn)，蘇愛國收集整理資料的方法效率很高。而組長劉會發(fā)現(xiàn)，每到攻關進入瓶頸期，看似有些外行的蘇愛國總能提出切中要害的好點子。
團政委周該成感慨地說：“其實，我們剛?cè)温毜臅r候，一些人也擔心，這些學生官行不行�。吭俣嘁环謱捜莺偷却�，我們就會發(fā)現(xiàn)蘇愛國們身上更多的光芒�！�
