圖：日本繪畫，北洋海軍在黃海海戰(zhàn)中戰(zhàn)敗
文 | 楊津濤
人才培養(yǎng)，乃海軍建設(shè)至關(guān)重要的一環(huán)。在這件事情上，晚清與日本在近代起步時間大約相同，但結(jié)局卻迥異。試分別述之。
籌辦較早的福建船政學堂，在課程設(shè)置中沒有體育課。以至英國海軍軍官壽爾說學堂學生是“虛弱孱小的角色，一點精神或雄心也沒有，在某種程度上有些巾幗氣味�！彼麄儺厴I(yè)后成為北洋海軍的管駕、大副、二副、管理輪機和炮位人員。這些沒有接受過體能訓(xùn)練的畢業(yè)生，顯然不是合格的軍人。
后來建立的天津水師學堂、江南水師學堂、威海水師學堂和廣東水師學堂等海軍學校，有所改進，大都開設(shè)體育課。如天津水師學堂有“擊劍、刺棍、木棒、拳擊、啞鈴、足球、跳欄比賽、算術(shù)比賽、三足競走、游泳、滑冰、平臺、木馬、單雙杠及爬山運動等”；威海水師學堂也有步兵操法、艦炮操法、柔軟體操、劈劍刺槍、泅水等。
但這些新建的水師學堂，著重于外語、數(shù)學等基礎(chǔ)知識，與航海、駕駛等技術(shù)能力，而忽視軍事課程。有的話，也像江南水師學堂將《左傳》《戰(zhàn)國策》《孫子兵法》作為軍事教材。因此這些學堂的畢業(yè)生，只是技術(shù)人才或初級軍官。天津水師學堂辦學20年，培養(yǎng)管駕專業(yè)6屆畢業(yè)生125名，管輪專業(yè)6屆畢業(yè)生85名，滿足了北洋海軍對駕駛和管輪人員的需要而已。
李鴻章開辦天津水師學堂的期望不止于此。他用福建船政學堂的例子，“從前閩省水師學生皆世家子弟，學成之后，皆任各輪船將領(lǐng)，薦保二三品官階，并加勇號”，以后“此間學生若果卓有成就，本大臣定當從優(yōu)奏獎，破格錄用”。李鴻章既想在學堂培養(yǎng)高級將領(lǐng)，又不教授軍事戰(zhàn)術(shù)，豈非怪事？
圖：威海水師學堂舊址
注釋
王恩溥：《談?wù)劻昵暗捏w育運動》，《中國體育史參考資料》（第三輯），人民體育出版社1958年，第121頁。史滇生：《十九世紀后期中日海軍教育比較》，《軍事歷史研究》2000年第3期。張燾：《記北洋水師學堂及招考章程》，《洋務(wù)運動新教育思潮與教育論著選讀（第四輯第八卷）》，中國環(huán)境科學出版社2006年，第114頁。俞天任：《浩瀚大海是賭場》，語文出版社2010年，第15頁。韓文琦：《論晚清軍事變革的內(nèi)在制約因素》，《安徽大學學報（哲學社會科學版）》2008年第2期。嚴復(fù)：《與熊純?nèi)鐣�，中華書局1986年，第687頁，轉(zhuǎn)引自劉曉琴：《嚴復(fù)與晚清海軍教育》。
來源：短史記
| 歡迎光臨 汕尾市民網(wǎng) (http://www.xproject.cn/) | Powered by Discuz! X3.4 |