汕尾市民網(wǎng)

8月3日，這段視頻開始流傳，當(dāng)時人們爭議的焦點(diǎn)是快手作為直播平臺，是否是縱容兒童色情。8月4日，快手就做出了回應(yīng)：

從快手的聲明中看出，對于用戶上傳的視頻，快手還是履行了審核之責(zé)。雖然可能有瑕疵，但在兒童色情相關(guān)法律和防范制度比較滯后的情況下（在最高人民法院的“中國裁判文書網(wǎng)”上，以“兒童色情”作為關(guān)鍵詞對判決全文作檢索，只有一兩起有關(guān)判決），要求平臺判定何為兒童色情，并為此負(fù)責(zé)，有些強(qiáng)人所難。

實(shí)際上，與爭論平臺是否盡責(zé)相比，這對父母對其行為的態(tài)度更值得公眾深思。在視頻流傳之初，當(dāng)一些網(wǎng)友質(zhì)疑父親涉嫌猥褻兒童的時候，母親根本不以為然，反而覺得網(wǎng)友小題大做：

在4日的聲明中，這對父母雖承認(rèn)了自己有錯——“可能以后陌生人這樣，孩子會不知道危險”，但依然強(qiáng)調(diào)“絕非惡意，可能愛孩子有些過分”，根本不覺得自己的行為可能涉嫌猥褻兒童罪。

在中國，這樣的家長并非僅此一對。2014年12月，類似的一段視頻也曾引起軒然大波：在珠海市的一輛公交車上，一男子不停親吻所抱女童的面部和嘴唇，甚至一度讓女童站在自己大腿之間并抱緊女童親吻，整個視頻長達(dá)近3分鐘。

很多網(wǎng)友認(rèn)為該男子有猥褻女童的嫌疑，隨后珠海警方介入調(diào)查。結(jié)果也和上面一段視頻類似：該男子是女童生父，當(dāng)時是在哄女兒開心。她的妻子也表示很委屈：丈夫平時絕無猥褻行為，“是網(wǎng)友對丈夫行為不理解而產(chǎn)生誤會，其實(shí)每個人表達(dá)愛的方式不同�！�

在現(xiàn)實(shí)中，一些家長不但自己隨意碰觸孩子的隱私部位，熟人這樣做，他們也不介意。他們喜歡讓孩子被親友“抱抱、拍拍腦袋、摟過來親嘴”顯示親熱，對孩子表現(xiàn)出的抵觸情緒不以為然，還一味教孩子“聽話”“親一下不要緊”。

這些家長之所以不介意，是覺得無論親友怎么逗孩子，都是出于喜愛。作家陳嵐在《幼童被性侵悲劇如何終結(jié)》一文中更直言，中國社會的輿論氛圍傾向于不作熟人性侵兒童的“罪惡”假設(shè)。如果旁人提醒，也會被視為“其心何其歹毒也”：“他可是親爹、叔、伯（以此類推），你想到哪里去了？！虧你想得出來！”

這樣的想法后果可能很嚴(yán)重：孩子的隱私意識很差，被性侵了也渾然不覺；即使覺得被性侵了，也可能選擇緘默不言。

其實(shí)，防范兒童遭遇性侵，熟人才是家長最該警惕的人群。據(jù)“女童保護(hù)”項目統(tǒng)計，在2016年公開報道的433起性侵兒童案件中，熟人作案的有300起，占總案件的69.28%，熟人占比從高到低依次為師生27.33%、鄰里24.33%、親戚（含父母朋友）12%、家庭成員10%。

開展性教育，讓兒童知道哪些行為屬于性侵犯，是讓兒童遠(yuǎn)離性侵的第一步。如何開展，也有國際共識。

2010年聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》明確指出，全面的性教育包括價值觀、人際關(guān)系、性行為、人類發(fā)展、性與生殖健康等六個方面的內(nèi)容，并按不同的這些主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)將兒童分為4個年齡組： 第一階段5～8歲；第二階段9～12歲；第三階段12～15歲；第四階段15～18歲及以上。

5~8歲兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容很多，如兒童能給性虐待下定義，明白不當(dāng)觸摸以及非自愿和強(qiáng)迫性行為（強(qiáng)奸）是性虐待；能解釋身體權(quán)的含義，知道每個人都有權(quán)決定誰能以何種方式觸摸他們的身體哪些部分……僅此兩條，那些把孩子當(dāng)玩具，隨意親、抱、摸，并認(rèn)為這是在表達(dá)愛意的家長，就不會歡迎這種性教育。

除了上面那一類，還有一類家長也可能不喜歡真正的兒童性教育。這類家長深受傳統(tǒng)文化影響，認(rèn)為性是禁忌，孩子不需要特殊的性教育，該懂的時候就懂了，講了反倒會誘發(fā)模仿心理。

在現(xiàn)實(shí)中，這類擔(dān)心往往是發(fā)展兒童性教育的主要障礙。2017年3月，杭州蕭山一位二年級學(xué)生家長在微博上曬出一張含有“男女生殖器相關(guān)介紹”的圖片，吐槽學(xué)校發(fā)放的性教育教材《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》“尺度太大”，用詞“太過直白”，隨后校方?jīng)Q定暫時收回該套教材。

面對“太過直白”的質(zhì)疑，編寫《珍愛生命》的北師大兒童性教育課題組的回應(yīng)非常有力——“當(dāng)一個孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護(hù)？”

誘發(fā)模仿行為，也是家長們的杞人憂天。《聯(lián)合國教科文組織發(fā)布國際性教育指導(dǎo)綱要》的制定者，曾對當(dāng)時世界范圍內(nèi)87項性教育進(jìn)行過效果評估研究，綜合研究的結(jié)論是：性教育能推遲初次性交時間、降低性交頻率、減少性伴侶數(shù)量，且沒有任何一項研究發(fā)現(xiàn)性教育會導(dǎo)致初次性交時間提前。

兒童性教育的開展，離不開家長、學(xué)校和專業(yè)人士的通力合作。不過，很多時候家長與學(xué)校、專業(yè)人士的想法并不一致，關(guān)于《珍愛生命》讀本的爭議即是例證。

在雙方意見不一致的時候，該聽誰的？華中師范大學(xué)生命科學(xué)院教授彭曉輝認(rèn)為，性教育尺度大小存在很大的主觀性，非專業(yè)人士的認(rèn)識不能凌駕于專業(yè)人士的認(rèn)識�！翱紤]到國人目前的采納程度以及性學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，應(yīng)以系統(tǒng)科學(xué)的國際規(guī)范作為依據(jù)，同時適度考慮國情，而不是以少數(shù)人的判斷作為依據(jù)。”

從別國的實(shí)踐看，專業(yè)人士主導(dǎo)的兒童性教育的效果也遠(yuǎn)好過家長的各自為戰(zhàn)。瑞典是世界上最早把性教育定為必修課的國家（1955年），并在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，不斷完善整個兒童性教育體系。1985年，時任瑞典性教育協(xié)會副主席的卡爾·古斯塔夫·波修斯表示，雖然瑞典在學(xué)校性教育的實(shí)施過程中也走過彎路，但即便是犯錯，從錯誤中學(xué)習(xí)也要比閉目塞聽、無所作為造成的危害小。

現(xiàn)在，瑞典已成為世界上兒童性教育的典范。2015年，瑞典的青少年母親比例（15到19歲之間曾生育子女或正處于懷孕階段的女性比例）是千分之六（美國為千分之二十一），在首次進(jìn)行性生活時，90%以上的瑞典青少年會使用避孕手段。而世衛(wèi)組織2012年的一項調(diào)查顯示，中國公立醫(yī)院每年進(jìn)行的流產(chǎn)手術(shù)高達(dá)1300萬例，50%的女性是由于未采取任何避孕措施導(dǎo)致意外懷孕，77%的受訪者表示對避孕并不了解或感到困惑。

來源：今日話題