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    標(biāo)題: IELTS寫作如何從5分提升到6.5分 [打印本頁(yè)]

    作者: 塵世里    時(shí)間: 2016-6-6 20:40
    標(biāo)題: IELTS寫作如何從5分提升到6.5分
      “姐,告訴你個(gè)好消息,復(fù)議成功啦!”

      看到這樣的好信息,我高興得整個(gè)人直接從座位上蹦了起來。雅思寫作的成績(jī)從5分提升至6.5分,這樣的飛躍,絕不僅僅是運(yùn)氣好,而是以實(shí)力說話的結(jié)果。

      初次見到李同學(xué)的時(shí)候,她留給我的印象是乖巧而有禮貌的。在開始北京新東方IELTS一對(duì)一的課程之前,這個(gè)剛上大一的女生已經(jīng)參加過兩次IELTS考試,其中寫作分?jǐn)?shù)一直是5分,這讓她很苦惱。同時(shí)由于所申請(qǐng)學(xué)校的要求,如果想直接開始本科的課程,她每個(gè)單項(xiàng)的分?jǐn)?shù)都不能低于6.0分,即使是要搭配語(yǔ)言課程,單項(xiàng)也不能低于5.5分,這樣的成績(jī)要求也給她帶去不小的壓力。因此,在第一次上課的時(shí)候,她就明確表示了擔(dān)憂,對(duì)考試能否成功信心不是很足,流露出打退堂鼓的念頭。

      針對(duì)這樣的情況,我在課上首先做的并不是講解解題技巧,而是幫助她重塑信心。北京新東方IELTS一對(duì)一的課程與傳統(tǒng)的規(guī);n程最大的不同之處在于,老師和學(xué)生之間的溝通更加直接,更有針對(duì)性,在有限的課程時(shí)間里,老師能在最大程度上了解學(xué)生的長(zhǎng)處和短板,并提出更有效更加個(gè)性化的解決方法,讓學(xué)生在英語(yǔ)能力方面有真正的提升,而非只著眼于講解做題技巧。李同學(xué)在詞匯量和語(yǔ)感方面的表現(xiàn)很出色,思維活躍,也有深度,這些都是在中國(guó)考生中比較難得的優(yōu)勢(shì)。我在課上首先明確指出了她的優(yōu)勢(shì)所在,同時(shí)通過對(duì)她的作文的分析,讓她了解到了自己難得的長(zhǎng)處,并在課程中適時(shí)鼓勵(lì),讓她重新一點(diǎn)點(diǎn)地找回了信心。

      但不可否認(rèn)的是,她在寫作方面的缺點(diǎn)也很明顯。在審題方面很容易跑題,在論證邏輯不夠嚴(yán)密,同時(shí)由于之前積累了大量的模板句型,導(dǎo)致在表達(dá)中的連貫性不足。在她上北京新東方IELTS一對(duì)一的課程期間,我在幫助她重塑信心、鞏固優(yōu)勢(shì)的同時(shí),重點(diǎn)幫助她一一糾正了問題。在十二次的課程中,我們做了大量的審題練習(xí),并且針對(duì)語(yǔ)言和邏輯性的問題,做了大量的精練和精改;課后,她也很努力地做了大量的范文閱讀,并在認(rèn)真完成作業(yè)的同時(shí),及時(shí)地匯總了自己的問題,整理筆記?梢哉f,她是我在北京新東方IELTS一對(duì)一的寫作教學(xué)過程中教過的最努力的學(xué)生之一。

      課程結(jié)束后,李同學(xué)參加了2015年4月25日的考試。我們都滿懷期望地盼著成績(jī),可是成績(jī)出來后,卻讓我們都感到意外。寫作成績(jī)雖然有所進(jìn)步,但卻只有5.5分。在見到這樣的成績(jī)后,她再次受到了打擊,有些心灰意冷,而我也感到始料未及。很明顯,這和她的是水平完全不相符,所以我馬上對(duì)她在IELTS寫作考試中的具體情況進(jìn)行了分析,在確定她沒有跑題的情況下,我建議她大膽去復(fù)議,畢竟5.5這樣的分?jǐn)?shù)是要遠(yuǎn)低于她的實(shí)際情況的。

      有一天,李同學(xué)突然發(fā)來微信,告訴我復(fù)議成功的好消息,并且是整整1分的調(diào)整?粗龔5分飛躍至6.5分,我忽然覺得,這一個(gè)月辛苦的北京新東方IELTS一對(duì)一教學(xué),終于有了回報(bào)。雖然其他幾項(xiàng)的分?jǐn)?shù)還是不夠6分,不過寫作方面的成功已經(jīng)讓她有了充分的信心,去面對(duì)接下來的挑戰(zhàn)。而這次的教學(xué)成功也讓我明白,除了教學(xué)法的合理運(yùn)用外,對(duì)學(xué)生信心的鼓勵(lì)也是取得成功的重要因素之一。要讓學(xué)生相信自己的能力,老師也要相信學(xué)生的水平和努力,這樣的相互信任,是保證好成績(jī)的關(guān)鍵之一。






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