新華網(wǎng)北京１０月２６日新媒體專電（“中國(guó)網(wǎng)事”記者陳弘毅 張華迎 呂福明）一個(gè)班級(jí)上百人，一個(gè)年級(jí)動(dòng)輒三四十個(gè)班級(jí)，全校上萬(wàn)名學(xué)生……這說(shuō)的可不是大學(xué)，而是不少地方都存在的“超級(jí)中學(xué)”的現(xiàn)狀。
一邊是家長(zhǎng)們和學(xué)生們“趨之若鶩”往里擠，一邊是學(xué)者和社會(huì)輿論“口誅筆伐”，以衡水中學(xué)等為代表的“超級(jí)中學(xué)”，到底是屢創(chuàng)高考神話的“行業(yè)標(biāo)桿”，還是反素質(zhì)教育的“高分工廠”？
一些“超級(jí)中學(xué)”老師上課得用擴(kuò)音器
“我們學(xué)校很多超級(jí)大班，每個(gè)班級(jí)超１００人，老師上課得用擴(kuò)音器�！薄懊磕辏几案呖伎紙�(chǎng)的車(chē)輛擁堵了整條街道�！薄昂馑袑W(xué)高考９人進(jìn)入河北省文科前１０名，６人進(jìn)入河北省理科前１０名，６７人進(jìn)入河北省文科前１００名，５１人進(jìn)入河北省理科前１００名……”近日，一條“吐槽”超級(jí)中學(xué)的帖子引發(fā)網(wǎng)友熱議。
【學(xué)生“超級(jí)多”】以安徽六安的毛坦廠中學(xué)為例，有人曾把該校學(xué)生數(shù)與北京大學(xué)本科在校生人數(shù)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)前者竟然比后者多出近千人。網(wǎng)友直呼“中學(xué)在校生規(guī)模動(dòng)輒上萬(wàn)，讓大學(xué)情何以堪�！�
【教師“超級(jí)多”】記者盤(pán)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校分布在大江南北，一般都?jí)艛嗔水?dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)生文化課成績(jī)拔尖，藝體成績(jī)優(yōu)秀，升學(xué)率高，使得超級(jí)中學(xué)產(chǎn)生了更強(qiáng)的“集聚效應(yīng)”，自然吸引來(lái)更多的優(yōu)質(zhì)生源和教學(xué)資源。在“馬太效應(yīng)”下，許多普通學(xué)校的生源、教學(xué)資源在超級(jí)中學(xué)的光環(huán)之外愈加黯淡。
【學(xué)�！俺�(jí)擠”】生源與教學(xué)資源的壟斷讓“超級(jí)中學(xué)”的門(mén)檻也“超級(jí)”高，然而也吸引了不少考生和家長(zhǎng)“踏破鐵鞋”，想盡各種辦法擠進(jìn)學(xué)校。據(jù)沈陽(yáng)一位不愿透露姓名的家長(zhǎng)透露，身邊有家長(zhǎng)為了讓孩子上當(dāng)?shù)氐囊凰俺?jí)中學(xué)”，前前后后擇校找關(guān)系花了１２萬(wàn)元。
“超級(jí)中學(xué)”是否違背了教育本義？
中學(xué)規(guī)模越來(lái)越臃腫，究竟怎么看？一方面，有家長(zhǎng)和專家認(rèn)為它們有效滿足了民眾渴望優(yōu)質(zhì)教育的需求；另一方面，有教育專家直指“超級(jí)中學(xué)”已經(jīng)越來(lái)越背離了學(xué)校的本義，而像一個(gè)批量生產(chǎn)的“現(xiàn)代工廠”。
上述沈陽(yáng)的家長(zhǎng)告訴記者：“我的孩子今年初三，在遼寧省一所重點(diǎn)初中，學(xué)校連續(xù)２０多年在當(dāng)?shù)刂锌汲煽?jī)第一，被全省前三名高中錄取的人數(shù)更是遙遙領(lǐng)先。孩子所在班級(jí)共５０人，全年級(jí)２６個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)約１３００人。雖然不讓開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班，但‘重點(diǎn)�！拇嬖谑遣粻�(zhēng)的事實(shí)�！�
江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉水濤認(rèn)為，現(xiàn)存的教育制度本身就存在地域、學(xué)校間的資源分配不均，而這種現(xiàn)象并非一朝一夕可以消除。他說(shuō)：“衡水中學(xué)在現(xiàn)有的高考制度下有出色的發(fā)揮。應(yīng)該說(shuō)，這代表了很多人的想法�！�
“不過(guò)，‘超級(jí)中學(xué)’學(xué)生數(shù)太多，雖然師資力量配備完善，但學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)空間受到限制。例如，有些地方學(xué)校不同年級(jí)還得分批課間活動(dòng)�！鄙蜿�(yáng)某超級(jí)中學(xué)一位教師說(shuō)。
南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授張新平認(rèn)為：“這些年來(lái)，一些地方和名牌中學(xué)之所以對(duì)規(guī)模辦學(xué)和集團(tuán)化辦學(xué)樂(lè)此不疲，學(xué)校巨型化問(wèn)題日趨嚴(yán)重，首因在于政府推動(dòng)，次因在于名校逐利�！�
�。玻笔兰o(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，把教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)投向一兩所中學(xué)，而其他中學(xué)的辦學(xué)被漠視，侵犯了平等的受教育權(quán)。但很多老百姓接受了這種現(xiàn)象，還想方設(shè)法往里擠，這是長(zhǎng)期以來(lái)教育權(quán)利意識(shí)淡薄導(dǎo)致的教育評(píng)價(jià)錯(cuò)位。
中學(xué)規(guī)模到底多大才合適？
教育專家認(rèn)為，“超級(jí)中學(xué)”背后折射的是教育資源的不均衡，以及行政干預(yù)和片面追求政績(jī)的做法。減少行政干預(yù)，改變教育經(jīng)費(fèi)投入“嫌貧愛(ài)富”的不公平現(xiàn)象，還權(quán)于教，讓每所學(xué)校根據(jù)自身的特色自由發(fā)展，才是教育的正途。
熊丙奇說(shuō)：“‘學(xué)校規(guī)模越大，學(xué)生越多，學(xué)校名氣就會(huì)越大’其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。許多世界有名的中小學(xué)，其實(shí)少有‘巨無(wú)霸、托拉斯’類型的�！�(jí)中學(xué)’光環(huán)下，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校發(fā)展的生態(tài)平衡是被破壞了的。”
張新平認(rèn)為，每位學(xué)生家長(zhǎng)都期望自己的子女能夠分享優(yōu)質(zhì)教育資源，但這種優(yōu)質(zhì)教育需求與規(guī)模辦學(xué)和巨型學(xué)校之間并不存在必然的關(guān)系。中小學(xué)在組織性質(zhì)與管理方式上不同于大學(xué)，中小學(xué)規(guī)模超大，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校組織目標(biāo)的模糊，學(xué)校規(guī)模效益也會(huì)隨之下降。
一些教育專家說(shuō)，如果把學(xué)�？醋錾a(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)件的車(chē)間，或是實(shí)施軍事化管理的軍營(yíng)，自然是規(guī)模越大實(shí)力越強(qiáng)。但學(xué)校既不是車(chē)間，也不是軍營(yíng)，學(xué)校和班級(jí)的規(guī)模，要以教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想變化等情況能做到了如指掌為宜。