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一位教育專家說得好：“沒有不聽話的孩子，只有不會說話的父母�！痹诂F(xiàn)實生活中，有些父母在與孩子溝通時，只顧宣泄自己的情緒，缺乏對孩子個性的了解和起碼的尊重，不注意說話的方式和效果，結(jié)果使孩子產(chǎn)生排斥、逆反心理，導(dǎo)致彼此溝通受阻。那么，父母如何說才能使孩子樂意聽從呢？?

愛因斯坦小的時候是個十分貪玩的孩子，他的母親常常為此憂心忡忡，可母親的再三告誡對他來講如同耳旁風。? 直到16歲那年秋天的一個下午。愛因斯坦的父親將正要去河邊釣魚的愛因斯坦攔住，并給他講了一個故事�！白蛱臁保赣H說，“我和咱們的鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個大煙囪。那煙囪只有踩著里面的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面；我們抓住扶手，一階一階地終于爬上去了。下來時，你杰克大叔依舊走在前面，我還是跟在他的后面。后來，鉆出煙囪，我們發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的事情：你杰克大叔的后背、臉上全部被煙囪里的煙灰蹭黑了，而我身上竟連一點煙灰也沒有�！�? 愛因斯坦的父親繼續(xù)微笑著說：“我看見你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看見我鉆出煙囪時干干凈凈的，就以為他也和我一樣呢，于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果，街上的人都笑痛了肚子，還以為你杰克大叔是個瘋子呢�！�? 愛因斯坦聽罷，忍不住和父母一起大笑起來。笑完了，父親鄭重地對他說：“其實，別人誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會把自己照成天才的�！�?愛因斯坦聽了，頓時滿臉愧色。從此，愛因斯坦主動疏遠了那群頑皮的孩子，他時時用自己做鏡子來審視映照自己，終于映照出了他生命的熠熠光輝。?

古語說：“子不教，父子過�！焙⒆幽芊窠】党砷L與父母的教育息息相關(guān)。教育當然免不了要講道理，但如何講卻大有學問。如果道理講得過于空洞、抽象，孩子就會覺得晦澀、枯燥而不愿接受；但如果能從孩子的心理和生活實際出發(fā)，運用比喻、類比、故事等方式，就會使道理變得形象生動，通俗易懂，從而使孩子易于接受、樂于聽從。?

上例中愛因斯坦的父親可謂深諳此道。面對兒子又去瘋玩的情形，他沒有大加指責，也沒有空洞地說教，而是用發(fā)生在自己身上的一個有趣的故事進行類比，揭示了“自己的路要靠自己走，自己要對自己的行為負責”的深刻道理，使愛因斯坦在大笑之余幡然醒悟，從而自覺地改掉了整天與頑劣孩子攪和在一起的缺點，逐漸步入了人生正軌。?

小杰最近迷上了游戲機，媽媽一催他，他就以“還差一點就過關(guān)”為由再磨蹭半個小時，媽媽當場訓他幾句，可是下一次仍舊不改。媽媽決定改變策略。?周末，鄰居家的太太帶著兒子來訪。小杰問媽媽：“我們能不能打一會兒游戲？”?“可以。”“不要�！眱晌粙寢寧缀跬瑫r作答。? “你怎么讓孩子打游戲呀？我家兒子上了癮，連學習都顧不上，氣得我把電腦都搬進我屋里了。”鄰居家的太太滿臉疑惑地說。?小杰媽媽則笑著說：“我家小杰倒是能管住自己，說一小時就一小時�！�?一小時后，媽媽提醒小杰時間到了，小杰痛痛快快地退出了游戲。送走客人，媽媽立即表揚小杰：“你今天真守信用。如果你每次都是這樣打游戲，媽媽就不會埋怨你了�！�?

果然，以后小杰每次打游戲，都自覺地上好鬧鐘。鬧鐘一響，就及時地退出。? “人無完人。”哪個孩子身上都難免有這樣或那樣的毛病。對孩子身上的毛病，作父母的當然應(yīng)當及時糾正，但須注意說話的方式。如果一味地批評，特別是有外人在場的情況下，就會大大傷害孩子的自尊心，引起孩子的反感和抵觸。但如果能給批評穿上表揚的外衣，從正面引導(dǎo)孩子修正自己的不足，就能收到既幫助孩子改正錯誤又保護孩子自尊心的理想效果。?

上例中，在孩子提出玩游戲的情境下，媽媽沒有當著鄰居母子予以批評，而是滿口答應(yīng)，并說他“能管得住自己”，表揚中蘊含尊重和信任，使小杰高興得自覺配合；“你今天真守信用……”一句，則是在表揚的同時提出希望和建議，忠言順耳，最終幫孩子改掉了迷戀游戲的壞毛病。?

高二暑假的一天晚上，小煒突然向父母提出，自己學習成績不好，想退學做生意。一聽這話，媽媽很惱火，極力反對，但爸爸卻笑著說：“兒子想給我們減輕點負擔，是件好事嘛�！痹诎押⒆拥膵寢寗窕嘏P室后，爸爸與他一起在客廳沙發(fā)上坐下了。爸爸微笑著問他：“你打算做什么生意呢？”小煒說：“不知道，沒仔細想過�！卑职止膭钏R上想想，小煒心不在焉地說：“我看賣水果就不錯。”爸爸沒有否認兒子的想法，而是幫他分析：“這個生意應(yīng)該不錯！不過，你知道上哪進貨嗎？”小煒依然說不知道。爸爸接著問：“你了解這里面的差價有多大嗎？”他還是說不知道。爸爸又接著問：“你掌握水果的保鮮技術(shù)嗎？”小煒搖了搖頭。爸爸再問：“你怎么籌到第一筆做生意的本錢呢？”小煒說沒有想過。爸爸很“遺憾”地搖了搖頭：“爸媽都是拿死工資的，不可能給你提供資金，看來這個生意你是不能做了！水果這個東西，利薄，損耗還挺大，你即使能找到愿意出資金做這個生意的人，可你什么都不懂，人家也不敢給你投資呀！而且你看看現(xiàn)在批發(fā)水果的那些老板，基本上都有自己固定的客戶，你無論從貨源上和資金上，都很難與他們競爭。”爸爸的這番分析使小煒意識到做水果生意的盲目性，覺得爸爸的話確有道理。爸爸又問他還有沒有別的生意可做，小煒陸陸續(xù)續(xù)又想了幾個，但每一個都在爸爸的透徹分析之后，被他自己否定了。小煒很沮喪，他開始明白自己低估了做生意的難度。

但是爸爸沒有就此給他下回校讀書的結(jié)論，而是循循善誘地說：“做生意并不像你想象中的那么簡單，要不大人都發(fā)了，輪不到你這么小的孩子去撈錢。你現(xiàn)在的任務(wù)是需要一個相對穩(wěn)定的環(huán)境長大。”? 小煒沉思片刻，點了點頭，答應(yīng)爸爸繼續(xù)上學去，不再想經(jīng)商的事了。第二年，他在學習成績有所提高的基礎(chǔ)上，通過自己畫畫的特長，考上了一所美術(shù)學院。

在孩子成長的過程中，總會提出這樣或那樣的要求。對一些不合理、不現(xiàn)實的要求，父母當然要拒絕，但要注意方式，如果態(tài)度生硬，語言粗暴，就會引起孩子的逆反心理，適得其反。上例中小煒的爸爸處理得就非常巧妙。面對小煒棄學經(jīng)商要求的草率和盲目，他沒有簡單地予以否定，也沒有大談“沒有知識將來無法在社會上立足”的大道理，而是在循序漸進的啟發(fā)中讓孩子明白自己想法的幼稚，最終一步步引導(dǎo)孩子把心從經(jīng)商的“牛角尖”里收回來。?缺少溝通的生活是枯萎的生活，父母與子女的溝通是情感的需要也是成長的需要。記得有一位教育家說過：“父母教育孩子的最基本的形式，就是與孩子談話。我深信世界上好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的�！�?因此，為人父為人母者不妨向上述三位家長借鑒一下，在與孩子的溝通上動點心思、講點藝術(shù)，切忌總是通過“眼（瞪眼）、口（責罵）、手（開打）”三位一體來完成對孩子的交流！

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