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標(biāo)題: 參加日語(yǔ)初級(jí)班收獲 [打印本頁(yè)]

作者: 麗人霓影 時(shí)間: 2014-3-5 08:31
標(biāo)題: 參加日語(yǔ)初級(jí)班收獲
　　
　　周五下午，北京新東方魏公村校區(qū)，伴隨著清脆的下課鈴聲，學(xué)員們紛紛走出校區(qū)，教室內(nèi)變得空空蕩蕩，然而卻有一個(gè)班級(jí)的教室內(nèi)依然熱鬧，還不時(shí)傳出歡笑——這就是日語(yǔ)初級(jí)班。
　　
　　記者走進(jìn)教室時(shí)，三位同學(xué)正聚在一起聊著天，而班長(zhǎng)王遠(yuǎn)志則在講臺(tái)上忙乎著：“下周起，每個(gè)同學(xué)要進(jìn)行十分鐘關(guān)于日本文化的演講展示，我今天會(huì)預(yù)演一遍，還特請(qǐng)三位好友來(lái)指點(diǎn)一二�！闭f(shuō)完，王遠(yuǎn)志對(duì)臺(tái)下的伙伴們擠了擠眼，便開(kāi)始了日語(yǔ)演講。一次難忘的新東方日語(yǔ)角活動(dòng)令王遠(yuǎn)志與北京新東方結(jié)緣
　　
　　“對(duì)日語(yǔ)的喜愛(ài)讓我們打成一片”
　　
　　王遠(yuǎn)志說(shuō)，雖然僅有短短兩周的相處時(shí)間，但同學(xué)們對(duì)彼此已經(jīng)非常熟悉：“艾同學(xué)喜歡日本動(dòng)漫和游戲，李同學(xué)心儀日本文學(xué)�！薄伴Z同學(xué)是動(dòng)漫迷，班上更有同學(xué)看過(guò)超萬(wàn)集的日本動(dòng)畫�！蓖踹h(yuǎn)志向記者介紹在場(chǎng)的三個(gè)同學(xué)。不到三十人的班級(jí)，每天五小時(shí)的相處，相同的興趣與話題使同學(xué)們相處甚歡。班中學(xué)員大多是大學(xué)低年級(jí)學(xué)生，而王遠(yuǎn)志則剛結(jié)束高考，為何卻做了日語(yǔ)初級(jí)班的班長(zhǎng)？王遠(yuǎn)志年紀(jì)雖小，但對(duì)日本文化了解很深，再加上性格開(kāi)朗，便肩負(fù)起了日語(yǔ)初級(jí)班班長(zhǎng)的長(zhǎng)“重?fù)?dān)”。
　　
　　而王遠(yuǎn)志也在調(diào)節(jié)班級(jí)氣氛上不遺余力，“我們?nèi)照Z(yǔ)初級(jí)班有一個(gè)QQ群，不止是我，經(jīng)常有人發(fā)各種東西，氣氛特別歡樂(lè)�！倍麄兊睦蠋熈含撘矔�(huì)不時(shí)地參加他們的討論。當(dāng)問(wèn)起梁瑩老師時(shí)，在場(chǎng)的艾同學(xué)笑著插嘴說(shuō)：“年輕美麗漂亮可愛(ài)�！倍鴮�(duì)于遠(yuǎn)志來(lái)說(shuō)，來(lái)到北京新東方也正是感謝新東方老師的牽線。
　　
　　新東方史上最年輕主講人
　　
　　高三寒假期間，王遠(yuǎn)志參加了北京新東方日語(yǔ)角，在活動(dòng)上，王遠(yuǎn)志和梁瑩老師從藝術(shù)到文學(xué)，從歷史到現(xiàn)實(shí)，探討地非常愉快。梁瑩老師察覺(jué)到王遠(yuǎn)志博文好學(xué)，對(duì)日本文化有著獨(dú)特的理解，因此邀請(qǐng)他到北京新東方做一次關(guān)于日本文化的講座，并命名為“新青年開(kāi)講計(jì)劃”。在老師的鼓勵(lì)之下，當(dāng)時(shí)還不是北京新東方日語(yǔ)學(xué)員的王遠(yuǎn)志第一次來(lái)到了現(xiàn)在的這所教室，站上了講臺(tái)，成為了“新東方史上最年輕的主講人�！�
　　
　　王遠(yuǎn)志很感恩能得到這樣的機(jī)會(huì)，他精心準(zhǔn)備的演講也令聽(tīng)眾們耳目一新。對(duì)于當(dāng)時(shí)高三的他來(lái)說(shuō)，傾注心血到自己所愛(ài)中的那份投入、與大家分享心頭所好的愉悅都令王遠(yuǎn)志享受和回味。王遠(yuǎn)志還記得他演講結(jié)束后，新東方老師對(duì)他說(shuō)：“希望新東方不只是一個(gè)教語(yǔ)言的地方，而能變成一個(gè)充滿真理和智慧的課堂。”高考一結(jié)束，王遠(yuǎn)志就毫不猶豫地選擇了梁老師的日語(yǔ)班。
　　
　　共同營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
　　
　　在學(xué)習(xí)日語(yǔ)初級(jí)班課程前，同學(xué)們通過(guò)各種方式都對(duì)日本語(yǔ)言有一定的了解，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻還是第一次。在為期四周的日語(yǔ)初級(jí)課程里，教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。王遠(yuǎn)志說(shuō)，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)語(yǔ)言學(xué)者講座，他將語(yǔ)言學(xué)習(xí)分為兩步，第一步是模仿階段，第二步是從模仿過(guò)渡到邏輯，即語(yǔ)言修為越深就越接近另一個(gè)國(guó)家或民族的思維方式和思維習(xí)慣。王遠(yuǎn)志覺(jué)得日語(yǔ)初級(jí)課程在單詞和語(yǔ)法上的穿插設(shè)計(jì)得很好，能明顯感到一個(gè)從前期大量模仿到后期思維轉(zhuǎn)換和邏輯接受的過(guò)程，下周即將開(kāi)始的學(xué)員展示就是最好的例子。在演講中，每個(gè)學(xué)員都要積極為其他人提出自己的意見(jiàn)和想法，在共同探索中進(jìn)步。
　　
　　而艾同學(xué)也感慨地說(shuō)，其實(shí)自己家離魏公村校區(qū)不近，但他卻特意選來(lái)這里學(xué)習(xí)，就是看重了附近高校林立，不但師資力量強(qiáng)、班里學(xué)習(xí)氛圍也非常好，而他果然沒(méi)選錯(cuò)：班長(zhǎng)雖小懂得卻很多，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)音視頻、書寫、互動(dòng)交流等各種手段激活大家的學(xué)習(xí)通道。
　　
　　日語(yǔ)學(xué)習(xí)為多彩明天
　　
　　“盡管有各種各樣的說(shuō)法，國(guó)際形勢(shì)變化快，但畢竟中日文化同根同源，根源于漢文化，中日文化形成一種互補(bǔ)關(guān)系，中日是沒(méi)有選擇的鄰居�！薄�2013年第一季度，中國(guó)是日本對(duì)外投資第三大國(guó)，日資企業(yè)在中國(guó)投資繼續(xù)擴(kuò)大�！币苍S有人會(huì)覺(jué)得這些話出自一個(gè)專家，但實(shí)際上這是當(dāng)記者問(wèn)及學(xué)習(xí)日語(yǔ)緣由時(shí)，王遠(yuǎn)志在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下脫口而出的。在他看來(lái)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)與日本文化，從小處看，是出于對(duì)自己的喜愛(ài)，是為將來(lái)留學(xué)或工作做的準(zhǔn)備；從大處著眼，也是和我們一衣帶水的鄰居間的溝通，對(duì)中日關(guān)系良好發(fā)展的一種期盼。
　　
　　而對(duì)于李同學(xué)，她最初是被日本文學(xué)吸引，希望能通過(guò)讀原著進(jìn)一步了解日本，而現(xiàn)在她希望自己以后能做記者，做文化傳遞的使者；相比之下，艾同學(xué)并沒(méi)有去日本的打算，但他認(rèn)為學(xué)習(xí)日語(yǔ)必定將給自己的生活增添許多趣味。
　　
　　也許是迷戀日本動(dòng)漫或音樂(lè)，也許是看中了日企在華的發(fā)展，盡管他們的目的不同，但他們都相信，因?yàn)槿照Z(yǔ)而結(jié)緣是一種緣分，學(xué)會(huì)日語(yǔ)后生活將更加多彩。
　　
　　采訪結(jié)束后，王遠(yuǎn)志進(jìn)行了他的“預(yù)演”，原本十分鐘的課堂展示，他講了一個(gè)小時(shí)。王遠(yuǎn)志說(shuō)，十分鐘的課堂演講只是一個(gè)引子，目的是吸引大家在下課后留下來(lái)聽(tīng)他的完整演講--那是一場(chǎng)預(yù)計(jì)一個(gè)多小時(shí)，卻是按三小時(shí)時(shí)長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的演講。當(dāng)天的“預(yù)演”結(jié)束后，王遠(yuǎn)志和同學(xué)們?nèi)圆煌驋吆媒淌�，為占用太久教室而向班主任老師致歉。而班主任老師卻憨笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系，叮囑王遠(yuǎn)志演講那天一定要告訴他，他一定會(huì)去看。
　　
　　

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