[導讀]今年高考，從全省重點學校重點率排行榜的“大洗牌”，到廣州市前幾所名校重本率的跌宕起伏，都引發(fā)了不少人的反思。當中，有人提到了一個觀點，那就是學校的管理模式影響了高考的成績。
今年高考，從全省重點學校重點率排行榜的“大洗牌”，到廣州市前幾所名校重本率的跌宕起伏，都引發(fā)了不少人的反思。當中，有人提到了一個觀點，那就是學校的管理模式影響了高考的成績。比如，今年華師附中交出了“全省第一把交椅”的位置，被指是該校長期“放養(yǎng)式”教育的后果；而今年廣州市第二中學的崛起和超越，又被看成是遠離城區(qū)“圈養(yǎng)式”教育的勝利。
到底哪種教育方式對學生的影響更關鍵？而用高考重本率來衡量一所學校的教育模式好與壞，是否背離教育本身的意義？
“放養(yǎng)式”：學生快樂自主才藝多
華師附中匯聚了廣東省最拔尖的人才，被看成是“天之驕子”的搖籃，多年來在廣東的高考成績中都是遙遙領先。有些人以為華附的學生成績這么好，肯定個個都是“書呆子”。但其實了解華附的人都知道，華附的教育模式早被定義為“放養(yǎng)式”，學校對學生的管理相比其他學校而言輕松得多。
有一位兒子在華附上了初高中的家長這樣總結：華附學生課余時間多，作業(yè)很少，“我有朋友的女兒從湖南轉學到華附，坦言從地獄到了天堂，一下子沒人管了，不知如何是好�！边@位家長介紹說，學校的社團多，俺家小子每年都樂在其中，回家架起大炮看星星，享受了很多樂趣；自由選擇多，除了規(guī)定的課程之外，有許多選修課；還有個個見識多，才藝多……總之，孩子在華附三年變得開朗好多，花在看足球賽、看星星的時間比其他學校的同學多得多，而學習成績，大家是有目共睹的。
去年高考華附有兩名學生進入全省前十名，他們的學習和生活也印證了該家長對華附“放養(yǎng)式”教育的描述。全省理科前十名的男生李越，高中學習雖很緊張，但規(guī)劃得很好：高一參加社團、學生會、模擬聯(lián)合國等課外活動；高二時間幾乎都花在準備競賽上；高三又參加了北大保送生考試，獲得保送資格后繼續(xù)輕松備考。平時喜歡體育運動，每天會堅持長跑，也喜歡打乒乓球、羽毛球等，有時間還會看看網球比賽，偶爾也會上網玩賽車。同樣是理科前十名的女生余欣彤，從初一到高二，她一直在學校圖書館做義工，高二每周有4天下午都要去團委、圖書館值班。
排名廣州前三甲的執(zhí)信中學，其實也被認為是“放養(yǎng)”教育模式的代表。今年高考執(zhí)信中學第一名、已被北大錄取的何婉筠告訴記者，“學校對我們是放養(yǎng)的，下午4：40放學，我們可以有很多時間搞課外活動，不會一味學習學到想吐。”何婉筠說，這種放養(yǎng)式的教學有利于學生鍛煉社會實踐能力，但是如果自我控制能力不強的話就有點麻煩。已被國外大學錄取的蔣珩也坦言，“高一的時候對執(zhí)信放養(yǎng)式的教育不太適應，學習成績落后很多，后來慢慢學會自我調整，平衡好時間才趕上來�！辈贿^，她表示，學校寬松的學習環(huán)境給自己提供了很多鍛煉的機會，比如她從小愛畫畫，在學校宣傳部經常出海報，這為她成功申請國外大學加了不少分。
過于放手被指認為“罪名”
不過，有華附學生表示，學校的老師對他們管得很少，上課經常采用“自學”的教學方法，布置幾道題目就讓學生自行解答，老師也不批改作業(yè)，多數是靠學生自主學習。這一狀況在今年成了歷數華附重本率下降的“六宗罪”之一，另一條比較嚴重的“罪名”是，華附的學生自視過高，比較傲慢，“我們一直活在神話里面，活在不死傳說里面，我們一直相信強大是理所當然的，能力是理所當然的。”有華附畢業(yè)生如是表示。
“圈養(yǎng)式”：培養(yǎng)應試乖仔乖女
相對于華附和執(zhí)信對學生的自由“放養(yǎng)”，當然就會有對學生嚴格“圈養(yǎng)”的。在廣州名列前茅的名校當中，廣雅、二中、六中等都榜上有名。今年二中高考成績的破記錄，很多人歸因于其對學生嚴格的管理。
“二中對學生簡直是軍事化的管理�！庇袠I(yè)內人士如是形容。他分析，這兩年來二中的高考成績不斷攀升，跟他們的高中部設在蘿崗有很大關系�！澳抢镞h離廣州城區(qū)，沒有太多的城市喧囂干擾，學生只能靜下心來讀書，加上學校對他們管得很嚴，學生的成績自然能上來�！苯衲旮呖既∥目魄笆狞S曉慧也說過，她在學校每天除了運動就是學習。
家長林女士告訴記者，她的女兒今年在二中上高二，屬于比較懶散的類型，高一還延續(xù)著懶散作風，但到了高二改變比較大，原因是學校里大家都在努力讀書，不學習的話會變得很另類，女兒說看著大家很勤奮，不勤奮壓力很大，自己都受不了了，只好拿起課本�！八晕矣X得如果不是二中的氛圍熏陶，女兒可能會得過且過。”不過，林女士表示，學校的管理沒有傳說中那么嚴，女兒有時也會抱怨作業(yè)寫不完，但不是量太大，而是難度比較大，完成起來困難。
廣雅的學生也被看成是苦讀書的乖仔乖女，放假了還能見到不少學生泡在圖書館里看書。對于社會給予的“嚴管”稱號，廣雅中學相關負責人也不予否定。“難道你覺得讀書不應該勤奮嗎？”
據廣雅中學教導處主任何智介紹，廣雅中學的老師對學生很負責任，師生相處的時間很長，“每天從早讀到晚自習，老師都會在學生的身邊，學生隨時都可以找到老師指導功課。”同時，對學生的管理有一套嚴格的規(guī)定，比如學生的手機是不能帶進教學區(qū)域的，無論是高一還是高三的學生；二是對學生的交往也有比較明確的指引，比如把男女生的生理健康指導納入校本課程。
【觀點】
誰觸動了高考這根弦，誰就是找死
據了解，現(xiàn)任的北大附中校長王錚，在早些年擔任深圳中學校長的時候，曾掀起一場關于“放養(yǎng)”模式的走課制新課改，然而卻引來很大的爭議。王錚認為，這也是當今中國校長共同面臨的教育理想與社會現(xiàn)實的矛盾，深中的課改就是在這兩者之間尋找平衡點�！艾F(xiàn)在校長們普遍存在一種心態(tài)——誰觸動了高考這根弦，誰就是找死。深中的課改基本上也沒有觸動這根弦，所以始終保持著高升學率。只不過，我們把有些學校的三年高考訓練變成了一年，在前兩年讓學生們得到充分的自主發(fā)展。”王錚坦承，并不是每一個學生都適應深圳中學的教育模式。但他希望能把招生權交給學校，讓學校來選擇最適合自己的學生，而不一定是學習成績最優(yōu)秀的學生。
其實，無論是“放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)”，關鍵是要選擇適合孩子的學校。有個老師給記者舉了個例子，三年前廣州有個學生中考考了760多分，本來他建議其填報廣雅，但該學生最終去了執(zhí)信，全級排名前30名，但在今年的高考中，這個學生卻上不了重本線。原因就在于這個學生的自律性比較差，在執(zhí)信不太適應�！斑@說明，選擇適合自己的學校最重要�！�
【回應】
吳穎民： 華附會調整管理方式
用“放養(yǎng)”來形容華附的教育模式，在剛剛卸任華師附中校長的吳穎民看來，這樣的判斷和理解并不太正確�！拔覀兪亲鹬貙W生的自主發(fā)展，教育有不同的理念和不同的風格，好不好應該讓學生來評價�！眳欠f民說，華附能讓學生上了大學了之后沒有反差和不適應，擁有自主權和獨立性。不過，他坦言，“并不是說我們的工作沒有改進的空間，比如在學生充分自主的同時，是不是應該加強約束，是不是應該要有更嚴格的紀律，對學生的訓練是不是要加大強度等。
對于有學生對華附提出的“六宗罪”反思，吳穎民很贊同�！叭A附確實有部分學生自視過高，這個缺點必須克服�！彼f，華附有部分學生盲目地擁有優(yōu)越感和傲氣，認為自己起點比人家高，素質比人家好，有點好高騖遠，有點不踏實，這絕對不是一個好的風氣。“我常常跟學生講，一個人的聰明不值得驕傲，自豪的應該是自己的努力而不是天資，我也常常提醒學生，不要自視過高，不要認為自己不需要努力也能考得很好�！蓖瑫r，吳穎民承認華附的老師確實在學生管理上沒有其他學校跟得那么緊，這方面要加強才行。
至于把“放養(yǎng)”歸咎為華附重本率下降的原因，吳穎民有點哭笑不得�！捌鋵嵨覀儦v來的管理都是這樣子，向來都是尖子生很多，重本率也很高。但從今年的成績來看確實遇到了問題，這也說明社會對我們的要求更高�！彼硎�，華附未來在管理上會更加嚴格，一方面會堅持華附自己的理念和基本原則；另一方面也會相應調整一些管理方式，比如加強老師的責任心和鉆研精神，更好地指導學生。但他強調，華附不會走極端，不會退化到為了學校的成績而讓學生一味地應試那種境地�！拔覀冞�會尊重學生一定的自主權，會堅持我們的風格，同時改進我們的工作�！�
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