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標(biāo)題: 龍山中學(xué)特色元素彰顯學(xué)校文化建設(shè)巡禮(二) [打印本頁]

作者: 佛心 時間: 2013-7-27 12:32
標(biāo)題: 龍山中學(xué)特色元素彰顯學(xué)校文化建設(shè)巡禮(二)
本帖最后由小陽光于 2013-7-27 12:53 編輯

校園文化，體現(xiàn)和諧。學(xué)校高度重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，積極籌措資金，加強校內(nèi)的文化硬件設(shè)施建設(shè)。校園文化對學(xué)生有著教育和熏陶的作用，它除了能夠幫助學(xué)生明確生活方向，幫助學(xué)生健全人格、端正價值取向，實現(xiàn)德育目標(biāo)外，還具有約束和凝聚的作用，能夠優(yōu)化德育途徑，更直接地實現(xiàn)德育育人．實踐證明，校園文化可以提高校園人的道德認(rèn)知功能，從而加強道德實踐功能．校園文化主要是通過兩種途徑促進師生的道德認(rèn)知，一是校園文化中的制度、條例、規(guī)定等剛性行為規(guī)范對校園人的行為具有強制認(rèn)知作用;另一方面，校園文化特有的精神環(huán)境和文化氛圍對校園人具有隱性的提示作用．校園文化在得到全體學(xué)校成員的認(rèn)同之后，便會對成員之間的思想、行為和心理產(chǎn)生約束與規(guī)范的作用．校園文化對成員的約束是一種精神力量，側(cè)重逐漸養(yǎng)成，它潛移默化地告訴師生員工是非、善惡、對錯以及美丑的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使得人們在內(nèi)心或行為發(fā)生矛盾沖突時，能通過校園文化倡導(dǎo)的信念、意志進行平衡調(diào)解，從而化解矛盾，體現(xiàn)了校園文化的約束功能．社會心理學(xué)家也證明:“由于群體中的各個成員有著共同的興趣和目的，有著共同的利益，同屬于一個群體，于是在對群體外部的一些重大事件和原則上，都自覺保持一致的看法和情感．”群體中每個成員的行為有趨于一致的傾向，這種群體行為的常規(guī)模式對群體成員的行為有極大的約束力．

健康和諧的校園文化在催人進取的同時必能教人致善之道、必能予人審美之情．良好的校園文化能為學(xué)校師生員工營造了民主自由、和諧有序的氛圍，樹立了高品位、高素質(zhì)的理想目標(biāo)和價值追求，形成了龍山師生員工前進的巨大推動力量．校園文化不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個求學(xué)治學(xué)、陶冶心靈的場所，更可以豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生個性發(fā)展，提升生活品質(zhì)．此外，校園文化還具有輻射功能，不僅體現(xiàn)在其對內(nèi)部師生員工持續(xù)性、長久性的影響力上，還體現(xiàn)在其對社會、對公眾的影響力上．熏染了學(xué)校校園文化之后的師生員工，是學(xué)校與社會緊密互動過程中的主體，他們在進行綜合實踐活動、從事教學(xué)教育研究、提供社會服務(wù)時，必然將自身涵養(yǎng)的文化外化成相應(yīng)的行為，將校園文化的良好影響力逐漸釋放，對社會及公眾起到輻射作用．

作者: 壹夢 時間: 2013-7-27 22:55
良好的校園文化能創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

作者: 白須帝王 時間: 2013-7-28 16:32

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