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某日周末，林老師他們正忙于評改“月考”試卷，阿容和黃妙帶來2盒糯米糍，一盒送給林老師他們償償。

黃妙說：“這是阿容做的糯米糍，校長、老師，請償償。還熱著，趁熱吃更有味道�！�

阿容說：“作業(yè)寫完后，我們就試著做糯米糍。校長、老師償償！”

廣庭大眾之下，林老師身為阿容他們的班主任，顯得靦腆起來，不好意思吃東西。

阿容說：“林老師嫌不好吃嗎？您不吃，我們可有些不高興啦。畢竟，這是我們的勞動果實�！�

也是，學(xué)生熱情熱心，剛剛嘗試做糯米糍，就拿來“孝敬”老師，你老師卻不領(lǐng)情，是可忍孰不可忍？不高興才怪。

盛情難卻，洪校長哈哈大笑起來：“你們的林老師是斯文人，不要見怪啊，我先吃了，看看我們的學(xué)生的手藝如何�！比缓笏�一口氣吃了兩顆糯米糍，“嗯，好吃，和我夫人做的差不了多少。不錯！”

其他教師紛紛圍上來，都吃了，于是林老師一口氣吃了四顆。

“味道怎樣？好吃嗎？林老師�！卑⑷菡f。

“嗯，怎么說呢？甜絲絲，軟綿綿，里甜外淡，甜淡相宜。里面有糖，故甜；外面有椰子絲，故淡。甜淡之中，夾雜著香噴噴的味道，那是花生、芝麻流溢出來的香味。真好吃！”林老師品味之后，贊不絕口，“要不是‘僧多粥少’，我還想再多吃它幾顆，大有饕餮一番、作狼吞虎咽之狀。但物以稀為貴，少吃多知味。我只能舔了舔舌頭，咽下唾液，忍耐作罷。畢竟，你們還要‘孝敬’其他老師呢�！�

林老師真可愛，雖然已經(jīng)50多歲，但說話很幽默。第一次吃到學(xué)生親自動手制作的糯米糍，林老師也當(dāng)一回學(xué)生的學(xué)生：請教阿容如何制作糯米糍。

阿容說：“好簡單！首先是配料簡單，不外就是糯米、花生、芝麻、白砂糖、少量的油。其次是制作過程簡單，把水注入糯米粉中，用手反復(fù)揉搓，待到糯米團(tuán)有韌性時便用手包成一粒粒糯米糍；包好后，放在開水煮一下，剛好煮熟，便撈起來，放在撒有椰子絲的盤子上，翻弄幾下，便制作成糯米糍�！�

對于與書為友、“皓首窮經(jīng)”的林老師他們來說，真新鮮！但在阿容們看來，這是再簡單不過的事情。

林老師是個容易動感情的老師：“想起來，我們做老師的，真的有些汗顏：我除了教給你們一些古董知識外，還能給你們什么？雖然我總是說：你們學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會相處；你們要先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先預(yù)習(xí)后上課、先思考后回答；你們要多看多聽少說話，因為你們有兩只眼睛、兩只耳朵，但只有一個嘴巴；你們要掌握解題技巧、提高應(yīng)試能力；你們要把歷史和語文、地理、政治、自然科學(xué)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，形成綜合化的知識，各科互相打通，觸類旁通，舉一反三；你們要雙語結(jié)合起來，每天寫一篇雙語日記或作文，每天放開喉嚨讀雙語各半個鐘頭……這些言語，雖然在講臺上我講了10多年，但在阿容的糯米糍面前，卻顯得多么的蒼白、多么的渺小，給我的理想打了個‘零分’！我父母沒有文化，所以希望我成為一個文化人，最好是個老師，去教不識字、不懂文的人識字寫文。為了這個理想，父母農(nóng)活再忙，總是對我說：去寫作業(yè)、去讀書。我的老師們常對我說：‘要上大學(xué)，必須有分?jǐn)?shù)！分?jǐn)?shù)，就是你的命根。’在這兩股力量的引導(dǎo)下，我一心只讀書，兩耳不聞窗外事。農(nóng)村的農(nóng)活、民俗、特色小吃、地方文化，我都一竅不通。我所讀的書，不外就是教材中的必考內(nèi)容，反復(fù)訓(xùn)練的，不外就是試卷和教輔。除此之外，我一無所獲�！�

政治老師何老師說：“沒有想到，當(dāng)了教師、走上講臺之后，應(yīng)試教育愈演愈烈：分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶。我們現(xiàn)在好多生活常識都不如學(xué)生，我甚至不懂得如何制作糯米糍，連配料都不知道怎樣組合。我老公都想在過節(jié)的時候，能吃上我親手做的糯米糍，但我不會做，真的慚愧。在這方面，我不如學(xué)生們�！�

“是啊，現(xiàn)在的教科書內(nèi)容，幾乎年年增加，信息量越來越多，教輔和試卷，更是滿天飛，學(xué)術(shù)書刊日益萎縮，印刷教輔的機(jī)器卻日夜運轉(zhuǎn)，教育出版社發(fā)財致富。過去是兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書�，F(xiàn)在是：兩耳不聞生活事，一心只讀教輔書。”地理老師陳老師說。

英語老師王老師說：“都在說學(xué)生有知識沒文化、有應(yīng)試技巧沒實際能力，有智商沒情商。其實，我們做老師的，何曾不也如此。有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。因為我們的學(xué)校有畸形的智育、沒像樣的體育和德育�！�

這些老師平時埋頭苦干，盡心盡力，沒想到，一旦觸及心靈深處，他們的話說出來還挺沉重，聽起來逆耳，但細(xì)細(xì)一想，還是振聾發(fā)聵，發(fā)人深��！

洪校長說：“吃了學(xué)生阿容他們自己動手制作的糯米糍，居然觸動我的靈魂深處，我浮想聯(lián)翩起來。我真的渴望，我們的學(xué)校教育，要能夠教學(xué)生一些實用的生活上的民俗上的知識，能夠讓學(xué)生從作業(yè)堆、題海中擺脫出來，使他們有余閑去做自己喜歡的事情，尤其要讓他們?nèi)ソ佑|生活中的東西，如飲食文化、宗教文化、民俗文化，也可以指導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典名著，尤其是教育部指定的必讀名著。讓學(xué)生在掌握課本知識的同時，學(xué)會生活、學(xué)會處事、身心活躍、積極向上！阿容他們能夠在課余動手做糯米糍，我覺得是對應(yīng)試教育的一種反撥。如果阿容們能夠堅持下去，無疑是可以開闊眼界、增長見識、提高能力的，這實在是課堂教育的必要補(bǔ)充，甚至是一種超越。更難能可貴的是，阿容他們做好糯米糍，能拿到學(xué)校讓老師償償，既有感恩之心，又能密切師生之間的關(guān)系。這是課堂上永遠(yuǎn)無法學(xué)到的知識��！”洪校長教阿容他們的歷史課，既是老師，又是領(lǐng)導(dǎo)，看問題就是深刻一點。

阿容和黃妙捧著另外一盒糯米糍，找到阿成、洪洋、任武、袁舒、郭柔娜他們，讓大家分享一下她們的勞動果實。

“太好吃了，比我媽做的還要好吃�！焙檠笳f，“阿容、黃妙，你們太good了。”

“豈止是good ，簡直是better，best！真的太棒了。”阿成說。

“你們好悠閑啊，現(xiàn)在還有心情做吃的，佩服！佩服！”袁舒說，“現(xiàn)在太緊張了，我家每天沒有人做飯，我都吃現(xiàn)成了。高考后，我一定要好好做菜，到時要請你們償償我的手藝。阿容，欠你的，高考后我會補(bǔ)償給你的。真好吃，謝謝啦�！痹�舒一口氣吃了6粒糯米糍，才心滿意足地擦擦嘴。

“真的是心靈手巧，這樣的女生哪里尋找？”任武吃了糯米糍之后，發(fā)自內(nèi)心說出了這句話。

“還用去尋找嗎？人不是在眼前嗎？”袁舒說。

“是啊，任武是瞎了眼，有眼無珠�！惫�柔娜搶白了任武一頓。大家哈哈大笑起來。

第二天，阿容悄悄對阿成說：“昨天做糯米糍，是為了感謝你指導(dǎo)我跑步�，F(xiàn)在我對跑步，不怕啦，成績也可以及格了。我可以放心讀書了，再也不會為體育成績而憂心忡忡啦。謝謝你，阿成！”阿容說完，給阿成報以淺淺一笑。阿成突然明白了有一句詩的意思了：回眸一笑百媚生！阿容的微笑，對阿成來說，就是百媚生！

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